数学好玩《一起做游戏》（教案）北师大版一年级上册数学

数学好玩 一起做游戏 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，初步培养数感；能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点，能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。 2.学习内容分析：本节课是在学生学习了立体图形和20以内加减法的基础上进行教学的。教科书编写了“堆一堆”和“玩一玩”两个游戏，分别针对“有趣的形”和“好玩的数”两个内容，以引导学生从游戏情境中获取数学信息，发现并解决数学问题，体会到学习数学的乐趣。 3.学科核心素养分析：在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习数学的兴趣。并在合作游戏中培养学生的规则意识和团结协作的能力。 二、教学重难点 1.重点：在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验。 2.难点：能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 师：下面的立体图形大家还记得吗？ 课件出示： 学生独自认一认。 师：这些图形有什么特征？ 学生自由说说： 长方体：长长方方的，有6个面。 正方体：方方正正的，6个面都是一样的。 圆柱：上下一样粗，长长的，圆圆的。 球：四周都是圆圆的，没有平平的面。 师：生活中，很多物体的形状都是长方体、正方体、圆柱、球。今天这节课我们就用这些形状的物体来玩一个“堆一堆”的游戏。大家想参加吗？ 学生：想。 通过复习旧知，引入课题，激发学生的学习兴趣。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。 活动1：堆一堆 任务一：用立体图形堆一堆，比一比哪组堆得又快又高 师：两人一组，每组准备形状相同的物体。 师：这些物体都是什么形状的？有几个？ 学生独自观察，然后自由说说。 师：这个游戏怎么玩呢？2人一组做游戏，比一比哪组堆的又快又高。 课件出示——游戏规则： 1.10个物体都要用上。 2.堆出的作品要有创意。 3.堆得又快又高的小组获胜。 师：你能看懂游戏规则吗？ 学生1：所有物体都要用上。 学生2：就是尽量往高搭，能搭多高就要搭多高。 师：两人一组，玩搭积木游戏，注意：在小组合作的时候每个小朋友都要动手，积极参与。 学生分组做游戏，师巡视指导，查看活动进行的情况。 学生展示汇报。 明确游戏规则，让学生理解游戏规则，并为后面能更好的游戏，还可以培养学生的规则意识。 老师通过提问了解学生情况，观察同学是否掌握本环节内容给予及时的鼓励与指导。 任务二：通过游戏谈发现 师：你们堆得真高，有什么办法？ 学生1：可以把长方体立起来。 学生2：球放不稳，可以把球放在最上面。 学生3：把大的放下面，小的放上面。 …… 师：大家听明白了吗？请修改自己的作品。 学生改动自己的作品。 师：通过刚才的游戏，你有什么发现？ 学生1：球最难堆了，太容易滚动了。 学生2：我们是把大的放在下面，只有平平的面的才容易放稳。 …… 师：小朋友玩中学到了数学知识，又把数学知识用到了游戏中。接下来，还有一个游戏等着大家，我们一起去玩玩。 通过交流，感知立体图形的特点，帮助学生积累活动经验，提高学生的分析、比较等思维能力。 老师通过提问了解学生情况，观察同学是否掌握本环节内容给予及时的鼓励与指导。 活动2：玩一玩 任务三：用扑克牌做游戏 师拿出一副扑克牌，问：这是什么? 学生：扑克牌。 师：你们玩过吗?你们怎么玩的？ 学生自由说说。 师：这是你们的游戏规则。扑克牌趣味无穷，玩法多样，我们就来玩玩扑克牌。 课件出示： 师：这是一副扑克牌，今天的这个游戏需要拿走J、Q、K、王。 师拿走J、Q、K、王，然后提问：上面的点数大家都认识吗？ 学生：知道。 师：A代表几？谁知道？ 学生：代表1。 师：今天我们用扑克牌怎样玩游戏呢？大家请看游戏规则。 课件出示——游戏规则： 1.一边摸牌，一边算牌上的数的和。 2.结果比10大的就被淘汰。 3.结果最大的人获胜。 4.结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。 师：谁来介绍一下游戏规则？ 学生介绍游戏规则。 师：你们看懂游戏规则了吗？请1位同学和我一起示范玩一次。 师示范玩游戏，在过程中帮助学生理解游戏规则。 师：通过刚才的游戏，说说你知道了什么？ 学生：就是比摸到的牌上数字和谁最大。 师：还有吗？ 学生1：光比大还不行，结果不能比10大，否则就淘汰了。 学生2：结果一样大，摸的牌最少才能获胜。 师：摸的牌的数量有限制吗？ 学生：没有，只要结果不比10大就可以了。 师：看来大家已经看懂了游戏规则！那么你能看懂淘气和笑笑是怎么玩的？ 课件出示： 师