16《麻雀》（课件）统编版语文四年级上册

16 麻雀 屠格涅夫 学习任务一：练习读文，认读字词 1.我能读好课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 嗅到 鸟巢 掩护 bó zhā shā zhěng 搏斗 挓挲 拯救 sī yǎ nài 嘶哑 无可奈何   cháo yǎn hù xiù 词语我会读： 幼 yòu 躯 qū 说一说这些生字在书写时要注意什么？ 学写字 5 5 1.我打猎回来，走在（ ）上。风猛烈地（ ）着路旁的白桦树。 2.我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀（ ）地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 3.它（ ）起全身的羽毛，（ ）地尖叫着。 4.老麻雀想用自己的（ ）（ ）着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 呆呆 摇撼 掩护 挓挲 林荫路 身躯 绝望 3.它（挓挲）起全身的羽毛，（绝望）地尖叫着。 ★小鸟的羽毛渐渐丰满了，有时会挓挲翅膀，好像在学飞。 ★这孩子挓挲着胳膊直要我抱。 学习任务二：初读感知，理清脉络 1.请同学分自然段朗读课文，圈出课文中有哪几个人物？ 小组讨论，请用二字词语概括他们之间的关系。 2.围绕几个人物找出故事的起因、经过、结果，概括课文主要内容。 学习任务三：再读课文，体会表达 请同学们默读课文2、3、4自然段，横线画出描写猎狗的句子，体会课文是怎样把猎狗的形象写清楚的？ 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前方有什么野物。 猎狗慢慢地走近小麻雀。嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 如何把事情写清楚： 按事情发展的顺序来写； 写出看到的，想到的。 基础性作业： 1.书写本课生字两遍。 2.朗读课文，说说故事的起因、经过、结果。 提高性作业（选做）： 读读其他作家的关于《麻雀》的文章。 学后反思： 你会用事情发展的顺序来讲本文中有关麻雀的故事吗？ $$