1.1 长度和时间的测量第一课时 说课 2023－2024学年人教版物理八年级上册

长度和时间的测量第一课时 说课人： 说教材 说板书设计 说教学过程 说教、学法 说目标 说学情 说课 流 程 说教材 这节课选自人教版初中物理 第一章第1节，主要内容为长度的测量，长度的测量是物理学和生活生产中最基本的测量。本节课让学生第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，可以使学生深刻地体会到严谨的科学态度； 地 位 作 用 与 说教材 会根据生活经验估测长度； 会选用适当的工具测量长度。 课 标 求 要 说学情 学生具备一些测量的基本技能，但不能规范地 使用测量仪器进行正确测量； 思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣， 处于从感性思维向理性思维过渡的时期。但是 刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠 缺，并且他们的逻辑思维还需要经验支持。 说目标 知 识 技 能 知道长度的国际单位及单位换算 会正确使用刻度尺测量长度 知道测量有误差 会根据生活经验估测物体的长度 说目标 过 程 方 法 实例分析 明白测量的重要性 实际测量 会使用刻度尺、秒表 日常经验 会估测长度 说目标 度 情 态 感 （1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学，需要具备严谨的学习态度  （2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。 与 说目标 重点：1、长度单位的换算 2、用刻度尺测量物体长度。 3、会估测长度 难点：1、正确记录测量结果 2、误差和错误的区别 重 点 点 难 说教学法 教 法 从生活需要出发，引出测量的实质， 创设教学情境， 充分开发学生的生活经验。 利用学生身边的物品，探究长度测量的方法； 具体包括：实验操作法、小组活动法、 启发式教学法、多媒体教学法 说教学法 学 法 参与教学活动，亲手测量身边物品的长度 小组讨论、总结测量方法， 体会严谨的科学态度 具体包括：动手操作法、合作交流 自主探究、归纳总结 说教学过程 展示生活场景，引出新课 步步引导，探求新知 交流总结，活学活用 2分钟 30分钟 8分钟 展示生活场景，引出新课 故事引导，探求新知 腰围测布的故事 单位（国际） 分析争执的原因 统一标准（国际） 旧识引导，探求新知 复习长度单位 mm、cm、dm、m、km 介绍新成员：nm、um 指导学生练习单位换算 问题引导，探求新知 1m到底有多长呢？ 感知人体的尺度 估测周围事物的尺度 实践引导，探求新知 实践：用刚刚的估测方法， 估测一下物理课本的宽度 问题引导，探求新知 如何更加准确地测出物理课本的宽度？ 经验引导，探求新知 说出：可以测量长度的工具 活动引导，探求新知 小组活动：用刻度尺测出长度 经验反思，探求新知 科学探究环节！ 要求：严谨、准确 视频演示：刻度尺的使用方法 活动引导，探求新知 小组科学探究物理课本的宽度； 各小组代表上台展示数据 讨论分析，探求新知 小组分析：为何各组数据有差异？ 引出误差的概念 讨论分析，探求新知 小组分析：误差原因、如何减少误差？ 多次测量求平均、选择更加精密的仪器 估读能力差异、测量方法不合理等 分析总结，探求新知 1、科学探究环节 2、刻度尺的使用方法 1、估测：教室的宽度、长度，课桌的高度 2、用科学探究的方法测量物理课本的长度 3、思考：如何测出一张纸的厚度？ 交流总结，活学活用 1、查资料：说说1um、1nm有多大？ 2、自主学习停表的使用方法 3、自出自答5道长度单位换算的题目（要求包括所用单位） 课下攻破，快速提升 板书设计 一、长度的测量 1、长度单位及换算： 2、估测长度 3、长度的测量 4、误差： 小组数据： 分析： $$