数学好玩1设计秋游方案（教案）-五年级上册数学北师大版

数学好玩1设计秋游方案 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 2.学习内容分析：本节课属于综合实践活动，教材创设了到故宫和北海公园参观的情境，通过学生对话的形式，提出讨论的问题，呈现了本节课的活动任务。接下来教科书在编排上分为四个部分，分别是“设计方案”“动手实验”“交流反思”和“自我评价”，目的是引导学生完成任务，设计秋游方案，积累活动经验，逐步提高学生的综合实践能力。 3.学科核心素养分析：在填表、设计路线图中提高设计能力、动手能力和构图能力,并且在小组合作中培养合作意识和团队精神，增强学生的应用意识，逐步提高学生的综合实践能力。 二、教学重难点 1.重点：合理设计秋游方案。 2.难点：依据实际情况，灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 师：现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？ 学生根据自己的实际自由说说。 师：刚才有同学提到秋游。可是，你们知道吗？出去秋游需要考虑很多方面，所以需要设计一份完整详实的秋游方案。 板书课题：设计秋游方案 借助学生的生活实际引入新课，不仅调动了学生学习的兴趣，还激发了学生探究的欲望。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。 探究新知 任务一：明确活动任务 师：秋天到了，学校决定组织一次秋游活动，目的地是故宫和北海公园。 课件出示： 师：五年级一班有61名同学要参加这个活动，请你为他们设计一份秋游方案。 课件出示： 活动任务：请帮助他们设计一个合理的秋游方案。 通过创设秋游活动方案这一情境，激发学生的学习兴趣。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。 任务二：设计方案 师：想一想，设计方案前，我们先要做哪些方面的准备？ 学生1：要知道景点的门票价格以及景点开放的时间。 学生2：还要考虑时间问题，如集合时间、出发时间以及每个景点需要游览多长时间。 学生3：还要考虑选什么交通工具去，路上需要多长时间。 …… 师：这些资料怎样收集呢？ 学生：可以实地考察、问问去过的人、网上调查等。 师：那么还需要做哪些准备？ 学生1：还要了解景点信息，做好往返时间安排。 学生2：还要考虑活动过程、费用计算。 学生3：还要做好安全预案。 师：大家想了这么多，那么你想采取怎样的方式设计活动方案？ 课件出示——小组活动： 1.请以小组为单位，你们准备怎样进行分工？ 2.根据前面的讨论，把要做的准备工作、分工与要求写下来。 学生分小组交流完成，然后展示反馈。 …… 让学生结合实践说说需要准备的事项，使学生心中有数，为后面进行小组活动做准备。 采用小组合作的形式安排分工及准备工作，培养学生小组合作的能力和收集数据的能力。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。 任务三：动手实验 师：大家已经分工完成，就请各小组参照95页，根据自己课前收集的相关材料和数据完成下表。 课件出示： 学生分组完成，师巡视指导，然后展示反馈。 师：根据收集的相关材料和数据，分小组开始设计秋游方案。 课件出示： 学生分组设计秋游方案，师巡视指导。 借助教材中的表格引导学生收集相关材料和数据，并分组设计秋游方案，帮助学生积累活动经验，逐步提高学生的综合实践能力。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。 任务四：交流反思 师：接下来我们一起来看看大家制作的方案，全班交流设计的秋游方案，选出合理方案。 学生分组展示方案，全班交流选出合理方案。 师：在设计秋游方案的过程中，你用到了哪些数学知识和方法？ 学生自由说说。 根据学生的回答，师小结：在设计秋游方案的过程中，我们用到了统计、计算等方面的知识，不只是秋游，生活中还有很多地方都会用到数学知识和方法。 师：下面是淘气和笑笑设计的秋游方案，你有什么建议？分组交流。 课件出示： 学生分组交流，师巡视指导。 师：谁来说说？ 学生1：游览时间不合理，据调查，故宫开放时间为08:30—16:10，下午参观时间有点紧，且没有安排休息和午餐时间。 学生2：出发时间是08:10，返回时间16:00，正是上下班的高峰期，容易堵车。根据北京的交通情况，建议避开上下班高峰期。 学生3：方案中没有选择交通工具，没有说清楚出发前的集合点。 学生4：安全事项要更具体，比如乘车、用餐等。 师：通过分析，我们发现还有许多地方需要调整和完善，设计秋游方案需要