1.1《克和千克》（教案）-三年级上册数学青岛版

克和千克 教学内容： 青岛版三年级数学上册教科书第 1～3页，克和千克的认识。 教材分析 本节课的教学内容是青岛版小学数学三年级上册第一单元第一节的《克和千克》，这是在学生已有生活经验的基础上进行教学的。 学生在日常生活中己经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立 1克和 1千克的观念，知道 1千克=1000克。要求学生认识两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。因此在教学中要从学生的感知规律和生活经验出发,让学生说说生活中哪些地方用得到“克”和“千克”，然后让学生用手掂一掂、比一比、量一量熟悉的物体，使学生在主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知，引导学生学会用克与千克的知识解决生活中的问题。 教学目标： 1.通过具体的情境，感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1克和 1千克的概念，知道 1千克=1000克。 2.通过掂一掂、估一估、称一称等实践操作活动，感受 1克和 1千克有多重。知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3.在建立质量概念的基础上，能推断出物体的质量，提高估算能力和动手操作能力。 4.通过实践操作，感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣 教学重点： 在具体的实践操作中积累活动经验，建立 1克和 1千克的质量观念，掌握千克与克之间的进率。 教学难点： 认识 1克有多重和建立 1千克质量的概念。 教学准备： 盘秤、弹簧秤、盐、梨、学生记录表、多媒体课件等。教学准备：多媒体课件、体重秤、电子秤、盘秤、2分硬币、500克食盐等。 学具准备：每组准备若干枚 2分硬币、2个鸡蛋、2个苹果、大约 1千克蒜、1千克苹果、1千克南瓜、2袋 500克的食盐。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：欢迎来到今天的数学课堂，我们先来做一个小游戏好不好？这个小游戏就是“比一比，谁的力气大”请问咱们班的大力士是谁呀？谁觉得自己的力气很大？（选择两名体重相差较大的同学上台） 师：你们两个谁觉得自己力气更大一些？那你能把他给抱起来吗？来，试一试。哇，你这么轻松就把他给抱起来了。那你能把他给抱起来吗？ 预设：生：不能。 师：为什么？ 生：因为我太轻了。 师：对，因为我们的身体是有轻有重的。那么物体也有他的轻、重，所以我们在数学上就把他叫做物体的质量。那么在国际上通用的质量单位就是克和千克，今天我们就一起来认识他们吧！请大家齐读课题：克和千克。 二、自主探究，合作交流 师：同学们，请看这是什么？ 生：是一枚两分的硬币。 师：如果老师想要知道这枚硬币的质量，该怎么办呢？ 生：可以用秤来称一称 师：那么你们都见过哪些秤呢？ 生：电子称、体重秤等等 师：你见到的可真多。那么老师今天也给大家带来了一些秤，我们一起来看一看吧。你们都认识他们吗？那么我们一起来说一说吧。 生：磅秤、天平、电子称、台称、盘秤、弹簧秤、体重秤。 师：我想要秤出这枚两分的硬币的重量，该使用哪种秤呢？ 生 1：电子称 生 2：天平 师：我们秤比较轻的物体，一般是用天平来秤的。天平它一般用克做单位，还可以用小写字母 g来表示。同学们在日常生活中可能很少见到过天平，那么我们今天就来认识认识它吧。天平一般用来秤比较轻的物体，它有两个托盘，通常我们把需要秤的物体放在左盘，右盘放砝码，看，这些就是砝码，这些砝码里最轻的是 1克，最重的砝码有 100克呢。在天平正中有一个刻度盘，当指针指着中央刻度线的时候，说明天平平衡了，这时候所秤的物品的质量就和所放的砝码一样重。 同学们看清楚天平的使用方法了吗？那么我们现在就来看一看，如何使用天平称出这枚 2分硬币的质量吧。左盘放物体，右盘放砝码。唉，同学们发现了什么？天平平衡了，就说明这枚两分硬币的质量等于 1g砝码的质量。所以我们就说 1枚 2分的硬币约重 1g那 1g到底有多重呢？接下来请同学们拿出这一枚 2分的硬币，放在手心上掂一掂，每一个小组都有，请组长拿出来分给同学们，都拿到了吗？请你们将硬币轻轻地放到手心儿，闭眼睛，掂一掂，静静地感受一下它的轻重，记住这种感觉了吗？咱们换一只手再试试吧。好，掂完的同学请把硬币送回，谁来说一说你有什么感觉？ 生：很轻 师：你们是不是都有同样的感觉？是的，那你们记住 1g的感觉了吗？那我们再来找一找生活中的哪些物体大约也重 1g呢？ 生：纽扣、螺丝钉等等 师：请大家说明具体的数量并说完整，如 2粒花生米 师：那么老师也找了一些物体，我们来看看到底是不是呢？请一起来说一说。嗯，看来生活中约重 1g的物体还真不少，真有意思。这个 1g不仅可以表示一样物品的质量，也可以表示几样物体的质量。那么我们在日常生活中在估计物体的质量时可以以 1枚 2分硬币的质量作为