第20课 五四运动与中国共产党的诞生 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第20课 五四运动与中国共产党的诞生 一、课标要求 1.课标：认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响；认识国共合作领导国民革命的历史作用。 2.课标解读：五四运动是近代中国一场具有划时代意义的事件，标志着新民主主义革命的开端，是中华民族走向伟大复兴的历史起点。五四运动促使中国先进知识分子的思想发生了根本性的改变；五四运动促使马克思主义与中国工人运动结合，为中国共产党的成立准备了条件；五四运动在公民责任的旗帜下，实现了从知识分子到全民的社会动员。 中国共产党的成立，是近代历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党。中国革命的面貌焕然一新。中国共产党的成立，标志着中国工人阶级完成了由“自在”阶级向“自为”阶级的转化，使中国革命有了新的、明确的革命纲领，使中国革命有了新的斗争策略，党将统一战线作为革命的有力武器，使中国革命真正同世界革命联系起来，成为世界无产阶级社会主义革命的一部分。 国共第一次合作正式实现，推动反帝反封建的国民革命运动迅速展开。国民革命在变革旧制度、推动中国的政治现代化方面意义非凡。国民革命基本上打击了西方列强侵略势力，推翻北洋军阀的统治，实现了国家政权的初步统一；国民革命实现了各革命阶级、阶层的联合革命，扩大了民众政治参与的广泛性；国民革命扩大了中国共产党在中国人民中的政治影响，宣传了党在民主革命阶段的纲领，使中国共产党经受了一次大革命的洗礼，积累了初步经验。 二、教材分析 普通高中历史学科教学，应始终坚持“以学生发展为本”，着眼于学生终身发展，以学定教。教学应在《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订)》的指导下，解读教材内容，创新教学思路和方法，整合开发教学资源，重视培养学生历史思维能力和方法，发展历史学科核心素养，追求历史学科育人价值。 本课课题为《五四运动与中国共产党的诞生》是第七单元《中国共产党成立与新民主主义革命的兴起》的第一课，对本单元的教学具有统领的作用，是对单元主题的高度概括。本课在单元中教学立意为揭示五四运动与中国共产党诞生的重要影响。五四运动是近代中国一场具有划时代意义的事件，标志着新民主主义革命的开端，是中华民族走向伟大复兴的历史起点；中国共产党的成立，是近代历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党。中国革命的面貌焕然一新。两个教学立意都回应了单元主题。国共第一次合作正式实现，推动反帝反封建的国民革命运动迅速展开。诠释了中国民主革命的实质，对新民主主义革命的兴起起到了推动作用。 本课有三个子目五四运动和马克思主义传播、中国共产党诞生、国共合作与国民革命。三个子目之间的逻辑关系是呈递进关系，前一个子目推动后一子目的产生发展，前一个子目是后一个子目的背景。 三、学情分析 从知识储备看：高一学生在初中已经学习了八年级上册部编版中国近代历史，本节课涉及到的知识点如五四运动、马克思主义的传播、中国共产党的诞生、国共合作、国民革命等在初中也有一定了解，对掌握本节课内容作了知识层面的铺垫。但是学生已有的知识是浅层次的，又加之本课的教学内容容量大、难度较大，理解上存在一定难度。 从理解能力看：高一学生已经具备了一定的思辨能力，需要进一步创设情景，引入新材料引导学生思考探究，提高运用已有的知识独立思考解决问题的能力。需要在教学过程中深入开发教材资源，激发学生的学习兴趣。 四、教学设计思路 普通高中历史教学需基于核心概念出发，围绕主题，创设新情境，拉近学生与历史的距离，在情境中走进历史，进入情境，引发思考。以课程标准为依托，围绕核心素养进行教学，理清历史史实之间的逻辑关系。 本节课充分挖掘学生学习情境资源，形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识相结合。本节课围绕李大钊的《青春》进行教学设计。以“历史的回声与时代的新声”两张图片（1919年5月4日北京学生在天安门前游行示威和2021年7月1日青年学生在天安门广场庆祝中国共产党成立100周年）创设情境，把学生带入特定的时空，感受不同时期的青年在天安门广场发出时代所赋予的责任，激发学生对自己的青春进行思考。运用习近平总书记《未来属于青年，希望寄语青年》音频渲染本课主题，激发学生学习的兴趣，确定“青春的名义，信仰的力量”学习主题。同时，确立本课的教学暗线“弘扬伟大建党精神，探寻中华民族伟大复兴”。 确立教学主题为“青春的名义，信仰的力量”后，针对教材的四个子目，以“青春的名义，信仰的力量”主题，整合教学内容。从五个方面来升华教学主题，分别从“青春与时代的相遇：五四运动”、“青春与信仰的邂逅：马克思主义的传播”、“青春与未来的憧憬：中国共产党的诞生”、“青春与革命的碰撞：国共合作与国民革命”、“青春与现实的思考：责任与担当”五个方面来阐述青春，涵养家国情怀和时代使命感。 五个学习主题的设立分别设计了五个