2024届高考语文复习：议论性文段写作 课件32张

议论性文段写作 在语言表达中,段落是至关重要的。几乎可以断言,能够写好一段,一定能写好一篇。不重视段落的训练,这是不少学生写不好文章的重要原因。 ——张志公 标准语段的构成 (1)观点句:开门见山,提出观点。 (2)阐释句:深入阐述,加强论证。(对其意义、范围、程度、后果等方面做一下生发) (3)材料句:简述素材,切合要点。(古今中外都可列举) (4)分析句:分析素材,强化说理。 (5)结论句:总结强调,回扣观点。(不是分论点的简单重复,应该在论证的基础上引申一下,或强调其意义,或强调其危害,或挖掘其本质,或扩展其范围,或表明态度,或发出呼吁……) 示例 美育使人向内发现自身的心灵之美,塑造个人品行。在认识了美的判断准则,享受美好后,人的心灵也会因受到美的熏陶变得纯净而真挚。梅兰芳在学习戏曲之美后,面对日军带来的国仇家恨,蓄须明志不为日军唱戏。扬州八怪之一的汪士慎以墨为心,梅为骨,在书画之美的感染下,于笔墨中书写着自己高尚的风骨;国学大师叶嘉莹在诗词美的熏陶下,垂暮之年裸捐百万个人财产给慈善机构,叙说着自己为人的情操。他们在美的熏陶和美好事物的感染下,升华着自己人格的美好。他们在美好事物的影响下,转化为打磨自身品德的方式,使美外化于心却最终内化于行。由此可见,学“美”育“美”,可以使人在美的浸润下,上升到更高层次的精神品质的美好与璀璨。内化为人的高尚品质与社会发展的源源动力。美育于人尤其重要,是人生必不可少的一部分。 观点句 1、并列式横向分解 (1)追问类属法——从“是什么”的角度展开 追问类属法,就是判断由主题转化而来的中心论点的内涵或外延,对中心论点进行价值性判断,揭示这个中心命题的基本属性。 中心论点:战“疫”,我们的集体记忆 分论点1:那场战疫如一盏明灯,照亮了不畏艰险的集体记忆。 分论点2:那场战疫如一簇烈火,燃烧了众志成城的集体记忆。 分论点3:那场战疫如一颗红星,闪烁着平凡可贵的集体记忆。 观点句 1、并列式横向分解 (2)追问对象法——从“关涉谁”的角度展开 追问对象法,就是先将由主题(标题)确定的中心论点转化成一种行为、思想或品质,再看这种行为、思想或品质可涉及到的人、事、物,然后把相关的人或事作为主语补出来或具体列举出来,即成为分论点。 珍惜拥有。中心论点:学会珍惜拥有的亲情、友情和爱情。 分论点1:珍惜拥有的亲情。 分论点2:珍惜拥有的友情。 分论点3:珍惜拥有的爱情。 观点句 1、并列式横向分解 (3)追问情境法——从“何情境”的角度展开 确定中心论点后,设想不同的情景,对中心论点展开论述。 中心论点:宽容引领成功 分论点1:宽容让人在迷茫中辨明方向; 分论点2:宽容让人在困境中积蓄力量; 分论点3:宽容让人在得意时保持清醒; 观点句 1、并列式横向分解 (4)追问来源法——从“何来源”的角度展开 确定中心论点后,联想中心论点的来源,对中心论点展开论述 中心论点:人生难得是宽容 分论点1:宽容源自理解; 分论点2:宽容源自冷静; 分论点3:宽容源自信任; 观点句 1、并列式横向分解 (4)追问原因法——从“为什么”的角度展开 追问原因法,就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的原因,透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,从而形成分论点。 例1:论证“青年时代是黄金时代”,可以先提问一下,为什么说青年时代是黄金时代呢? 分论点1:青年时代是体力充沛,精力旺盛的时代。 分论点2:青年时代是积累知识,增长才干的时代。 分论点3:青年时代是乘风破浪,建功立业的时代。 观点句 1、并列式横向分解 (5)追问路径法——从“怎么办”的角度展开 追问路径法,就是把中心论点当作一个问题或一种任务,然后追问解决问题或完成任务的方法,从“怎么办”的角度,以中心论点作为结果,提炼满足这一结果的“条件”“措施”“途径”来设立分论点。这里的中心论点是指结果,而分论点是指满足结果的“条件”“措施”“途径”等。 谈意气。中心论点:人要有意气,就要坚韧不屈、勇敢不惧、自信乐观。 分论点1:人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。 分论点2:人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。 分论点3:人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷。 观点句 1、并列式横向分解 (6)追问结果法——从“会怎样”的角度展开。 追问结果法,就是把话题(标题)确定的中心论点确定为一个带有行动性命题,去推想这一行为会导致一个怎样的结果,会有什么样的作用或意义或影响。 中心论点:行事以仁,譬如北辰 分论点1:行事以仁,才能在尘世中如一朵粉白的莲,出淤泥而不染。 分论点2:行事以仁,才能在凛冬中如一枝傲世的梅,只留清气满乾坤。 分论点3:行事以仁,才能在青山中如一颗苍劲的竹,任尔东西南北风。 观点句 2、层进式纵向分解 层进思维是认识事物或事理由浅入深、由表及里