第23课《生于忧患，死于安乐》课件（共60张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

空白演示 单击输入您的封面副标题 《孟子》三章 生于忧患，死于安乐 新课导入 想必同学们都听说过越王勾践"卧薪尝胆"的故事吧？勾践最终打败了吴国，重振国威，终成当时的一代霸主。勾践成为霸主之后，勤政之心逐渐怠惰，而猜忌之心日渐增长，最终逼走重臣范蠡，赐死大夫文种，以致国力的严重衰退．.…越王勾践的故事说明了什么道理呢？ 今天我们就来学习《生于忧患，死于安乐》这篇文章。 学习目标 下一页：朗读正音 1.掌握文中的文言实词及部分虚词的含义； 2.体会运用举例、对比论证论点的方法； 先秦散文 先秦散文是春秋战国时期出现的散文，是与韵文相对的一种文体，是哲学、政治、伦理、历史方面的论说文和记叙文。分为两种，一种是历史散文，包括《左传》、《国语》、《战国策》等历史著作；一种是诸子散文，是儒、墨、道、法等学派的文章，如《论语》、《墨子》、《孟子》、《韩非子》等。 4 舜（ ）/发于/畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）/ 举于/ 版筑之间，胶鬲（gé）/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖（áo） / 举于/海，百里奚（xī）/ 举于/ 市。故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空（kòng）乏/其身，行/拂（ ）乱/其所为，所以/动心/忍性，曾（zēng）益/其所不能。 人/恒过，然后/能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂（bì）士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。 生于忧患 死于安乐 shùn fú 读准字音，把握节奏 5 文意疏通 ①发:兴起,指被任用。 ②畎亩:田地。 ③举:选拔、任用。 ④版筑:古人筑墙,在两块夹板中间放土,再用杵(chǔ)夯(hāng)实。 筑,捣土用的杵。 ⑤举于士:从狱官手中释放出来,进而得到任用。士,狱官。 ⑥市:集市。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里释放被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故：所以。将：将要 降：下达。 任：责任，使命。 是：代词，这。 苦：使动用法 使……痛苦。 劳：使动用法 使……劳累。 饿：使动用法 使……饥饿。 空乏：财资缺乏。 拂：违背。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 乱：扰乱。 所以：用来（通过那样的途径来……） 动： 使动用法 使……受到震撼。 忍： 使动用法 使……坚忍。 曾益：增加。曾：同“增” 所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，使身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 这一文章讲的是造就人才和治理国家的问题 孟子首先一连列举了六位历史上著名人物的事例,说明这些人虽出身贫贱,但他们在经受了艰苦磨炼之后,终于成就了不平凡的事业。据此事实,孟子认为,人才是在艰苦环境中造就的,所以说“必先苦其心志…行拂乱其所为”,有了这样的磨练，才能“动心忍性,曾益其所不能”（客观因素） 恒过:常常犯错误。恒：常常。过：犯错。 然后：这样之后。 衡于虑:思虑堵塞。衡,同“横”,梗塞、不顺。 作：奋起，指有所作为。 征：征验、表现。 发：显露、流露。 喻：了解，明白。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们了解。 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ①入:指在国内。 ②法家,守法度的大臣。 拂士,辅佐君王的贤士。 拂,同“弼”,辅佐。 ③出:指在国外。 ④敌国:势力、地位相当的国家。敌,匹敌、相当。 ⑤然后:这样以后。 （一个国家）内部如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人灭亡的道