5对韵歌 第1课时（教案）一年级上册语文统编版

5对韵歌 第1课时 教学设计 教学目标 1.准确认读“对、云、雨”等 7个字，会写“虫、云、山”3个字，认识 3个新笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文意思，知道在文学创作中事物的对应关系。 4.感受文字的韵律美，体会对仗的乐趣。 教学重难点 1.认字和写字。 2.朗读和背诵课文。 3.懂得文中事物的对应关系。 教学过程 第一课时 一、视频导入，激发兴趣 1.（播放《对韵歌》视频），同学们，刚才视频中播放的是一首对韵歌，好听吗？其实对韵歌读好了，也会像唱的一样好听！这节课我们就来学习一篇对韵歌！伸出小手和老师一起书写课题，齐读课题 2.题目中的“对”这是一个要求会认的字，你在生活中遇到过这个字吗？ 预设一：当你做错事时要说“对不起”。 预设二：春节门上要贴对联。 预设三：作业做好了老师会给你打“对号”！ 预设四：大家看王老师耳朵上戴的什么啊？耳环，我们可以说“一对耳环”。“对”还可以作量词用。我们再来读这个字，我读对，生：“对对对” 二.初读课文，识记生字 1.怎样读好对韵歌？老师想读给大家听。老师读到哪里你的眼睛就看到哪里。(出示课件）注意“风”“虫”的读音，跟老师读两遍。 2.请同学们跟老师读课文，老师读一句大家读一句. 3、同学们的声音真好听，哪位同学能当小老师领读？ 4.同学们自己试着读一读吧！大家读得真认真！ 5、请同学们圈出课文里写到的事物有哪些？提醒：一定要养成不动笔墨不读书的好习惯！学生说。老师找到了这些。跟老师读（课件出示）云雨风雪花树鸟虫山水柳桃。 6. 会读还不行，我们还要记住它。 （1）师：你在生活中都见过什么样的云？预设：白云、乌云、彩云师：云可是一个淘气的孩子，在天空晴朗时蓝天中会飘浮着朵朵白云，要下雨时天上则布满了乌云，而到了傍晚时分，在夕阳的映称下白云又会变成绚丽的彩云！跟我读这个字吧，我读云，云云云 （2）这是什么字？认识“雨”。你能在“雨”字中找到一滴滴的雨点吗？雨的四个点像雨滴从云朵里飘落下来，一起读，我读雨，生：雨雨雨。 （3）雨停了！看，谁来了？风：你见过什么样的风？它们是什么样子的？生：大风、微风、小风。师：能把树枝刮动的我们叫大风；树叶只是轻轻摇摆的称为微风；能把海浪都给卷起来的我们称为狂风。跟老师读：大风、微风、狂风。 （4）师：同学们你们知道这是什么花吗？（桃花）这是什么树？（柳树），你还知道什么花？认识什么树？花，最喜欢交朋友了，你能给花找个朋友，组个词吗？真棒！ 生：花朵、鲜花、花瓣、雪花、浪花、烟花师；看来啊，给生字宝宝找朋友，也是识记生字的一个好方法呢！ （5）再来看这两个又是什么字？（出示对应的古文字）生：虫、鸟 师：你是怎么认出它们的？字和图片有什么相似的地方？生：我看到虫子的尾巴像点，我还找到了鸟的眼睛。 师：虫的提和点就像虫子的尾巴，鸟中间的一点儿就像鸟的眼睛，一笔横则像鸟站的树枝。古人多聪明啊！他们会根据事物的特点来创造汉字，这样的字被称为象形字！像我们之前学过的日月水火，还有刚刚学过的云，都属于象形字。 7、师：刚才，我们借助插图、联系生活实际、给生字宝宝找朋友的方法记住了生字，现在你能给这些生字宝宝归下类吗？ 老师来帮帮大家我们可以从这几个方面来归类。 自然现象：云、雨、雪、风 植物：花、树 动物：鸟、虫 同学们，归类识字可以帮助我们积累更多的生字！我们再来开火车读生字。 三.认识笔画，学写生字 1.师：这些生字宝宝都非常的热情，属云字宝宝最好客啦！它正邀请我们去它家呢！我们快把它送回田字格吧！ 2、仔细观察云字，里面藏着一个我们重没见过的笔画呢！就是（撇折），写时要注意下笔从重到轻，稍稍微上斜，跟老师一起来书空（撇折）。 3.再来观察“云“字。4笔写成。上横短下横长，撇折从下横的中心点起笔，合成一个稳稳的三角形。为了写好这个字，老师给编了一个小儿歌：一笔横短、二笔橫长、三笔撇折在中央、四笔加点记心上。（师范写） 4.师：同学们先描两个再写一个。写时要注意坐姿呦！（头正背挺脚踏平，一尺一寸一拳头） 5.展示、点评。相信多加练习你会写得更棒！ 四.课中操： 大家累了吗？我们活动一下吧！一起来做手指操！ 五.再读课文 1.(课件出示全文）我们看这篇课文共有三句话，老师用不同颜色标识出来了。先来学习第一句，一起读。 师：通过识字环节的学习，我们知道云、雨、雪、风它们都属于自然现象，所以它们才能放到一起做对子。展示读，男女生赛读。 2. (课件出示第二句）再来读 2句，小老师领读。 师：我们知道花、树（植物）鸟、虫（动物）在这句中是植物和植物对，动物和动物对。师生配合读，开火车读。 3．师：大家发现了吗？这两句都是单字对单字，我们叫做单字对，看最后一句有点难，同学们跟老师读，你发现谁和谁相对？ 生：山清对水秀、柳绿对桃红 师：几个字对几个