第十课 绽放生命之花 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课　绽放生命之花 第1课时　感受生命的意义 教学 目标 1.能够把个人发展和国家命运联系起来,有为中华民族伟大复兴而奋斗的理想;理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会实践中自觉践行。 2.感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识,培养精忠报国、振兴中华的家国情怀;体会生命的价值;愿意去探索和创造自己生命的意义。 学习 线索 　　本课时共设两目。第一目是“生命的追问”,理解为什么要探索生命的意义,知道什么样的人生是值得的。第二目是“发现我的生命”,知道探索生命的意义是人类生命的原动力,理解生命是独特的,生命意义是具体的;知道生命的意义需要自己发现和创造。 重点 难点 重点:怎样的人生是值得的。 难点:发现我的生命。 教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。 一、导入新课 材料导入。 展示材料:人生的意义不在于何以有生,而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来,决心去寻求生命的意义,去创造自己的生命的意义,那么你活一日便有一日的意义……生命无穷,生命的意义也无穷了。生命本没有意义,你要能给他什么意义,他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义,不如试用此生做点有意义的事。 ——胡适《人生有何意义》 师:看完胡适先生写的这段话,你有没有在思考生命的意义是什么呢?我们又该怎样活着呢?让我们带着这些问题,一起去感受生命的意义。由此导入新课。 导 与 学 过 程 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.人为什么活着? 2.怎样的一生是值得的? 3.怎样理解生命的意义? 教师随笔 三、探究平台 探究一:生命的追问 1.请一位同学有感情地阅读教材P111“运用你的经验”短文内容。 提示:外祖母热爱生命,她有无数活着的理由。每个人活着的理由也许不一样,有人是为了亲人,有人是为了荣誉和尊严,有人是为了领略风景……还有哪些理由呢?请同学们把你的采访结果和同伴们交流分享。 2.分享自己对“人为什么活着”这一问题的理解。 点拨:人为什么活着?人们的回答也许各不相同。但探索这个问题是有必要的。人活着是为了让生命更有意义。 导 与 学 过 程 3.播放视频《2021那些难忘的身影》。 思考:这个视频里都有哪些人?他们都做了惊天动地的大事吗?他们的事迹告诉我们,怎样的一生是值得的? 点拨:(1)能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值,这样的一生是值得的。 (2)当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的。 (3)能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来,这样的一生是值得的。 探究二:发现我的生命 1.多媒体展示:志愿者小吴的材料。 思考:这启示我们如何发现生命的意义? 点拨:探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。 2.多媒体展示:王芯怡自强不息考取北京大学的事迹。 思考:结合王芯怡同学的事迹,谈谈我们应怎样建构自己的人生。 点拨:生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。 3.知识小结:如何认识生命的意义? (1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。 (2)生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。 4.分析教材P114~115“探究与分享”内容。 思考:(1)这样的志愿服务,对几位志愿者分别有怎样的意义? (2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义? 点拨:(1)回报社会、得到奖章、获得荣誉和实现人生价值。 (2)锻炼自己的社会实践能力、与人沟通和协作的能力,为社会贡献自己微薄的力量,让自己的人生更加丰富多彩。 教师随笔 要点 梳理 感受生命的意义 教学 反思 第2课时　活出生命的精彩 教学 目标 1.理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会实践中加以践行;具有主人翁意识、责任感,主动承担对家庭、学校和社会的责任。 2.感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识,培养精忠报国、振兴中华的家国情怀;敬畏自然生命,追求精神生命的高度,形成积极人生观;充盈自己的生命,让生命在平凡中闪耀出伟大。 学习 线索 　　本课时设三目。第一目是“贫乏与充盈”,理解生命的贫乏与充盈,让生命得到滋养。第二目是“冷漠与关切”,理解为什么生命拒绝冷漠,知道如何关切他人。第三目是“平凡与伟大”,理解每个人的生命都有独特的使命,知