数学好玩 反弹高度（教案）六年级上册数学北师大版

数学好玩1 反弹高度 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。 2.学习内容分析：教科书安排“球的反弹高度”这一“综合与实践”活动，目的是让学生结合自己喜欢的运动（如篮球、乒乓球等），观察球从高处落地后反弹的现象，从这些自然现象中探索一些实践问题。这部分内容的编排有以下特点：第一，活动内容是学生熟悉的、司空见惯的现象，有助于培养学生的发现和提出问题，分析和解决问题的能力；第二，研究问题的过程既能培养学生的科学精神，又能综合应用统计和分数等相关知识；第三，能让学生了解球的弹性的一些科学知识。为了体现综合与实践的基本过程，教科书依据实验研究的过程，呈现学生活动的具体过程，引导和启发学生开展实验研究，经历实验研究的全过程，即“从头到尾”思考问题：明确活动任务→设计实验方案→动手实验→交流反思。在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价，有助于学生形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。 3.学科核心素养分析：经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验；经历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识；在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。 二、教学重难点 1.重点：引导学生经历测量、收集数据解决问题的过程。 2.难点：球的反弹高度与下落高度之间的分数及培养学生的合作意识。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 师：同学们都玩过球吧？你玩过哪些球？ 学生根据自己的情况自由说说。 师：看来大家都很喜欢玩球，今天我给大家带来了两种球——乒乓球、篮球。 出示：乒乓球、篮球 师：谁来拍一拍？ 课件出示——活动任务： 请一名同学拍一拍带来的篮球。让带乒乓球的同学也来拍一拍，其他同学注意观察，说出所看到的和所想到的。 抽两名学生拍一拍，其余学生观察。 师：谁来说说你看到的？ 学生：篮球、乒乓球从高处落地后都会反弹。 …… 师：落地的乒乓球能反弹多高呢？篮球呢？今天这节课我们用数学知识来研究这方面的知识。 板书课题：反弹高度 由学生熟悉的球导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。让学生拍一拍，使学生初步感知反弹。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。 获取新知 任务一：明确活动任务 师：为了实验数据的精确性，我们一般从同一高度自由落体的状态下去研究的反弹高度。 课件出示——活动任务： 活动任务 从同一高度自由落下，哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？ 师：猜一猜哪种球会反弹高一些？ 学生：乒乓球反弹高，篮球反弹的低。 师：是这样吗？我们一起来做实验验证自己的猜测。 明确活动任务，帮助学生指明研究的方向，为后面的进一步研究做准备。 老师通过提问了解学生情况，观察同学是否掌握本环节内容给予及时的鼓励与指导。 任务二：设计实验方案 1.方案内容 师：实验方案中应包含哪些内容？ 学生自由发言，明确实验方案中应该包括以下内容： （1）要设计实验步骤，每一步要怎么做。 （2）需要哪些实验器材。 （3）要设计需要收集哪些数据，如何收集数据。 （4）设计小组如何分工完成实验。 2.实验步骤 师：实验分几个步骤进行，每个步骤分别做什么，以及注意点是什么？请小组讨论实验步骤。 学生分组交流，师巡视指导。 师：谁来说说？ 学生自由说说。 根据学生的回答，师小结： （1）选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。 （2）先确定下落的高度，将篮球和乒乓球自然落下，然后观察它们下落后反弹的高度，做记号，最后量一量。 师：实验时，还需要注意什么？ 学生自由说说。 根据学生的回答，师小结： （1） 把球从指定高度落下时，要将球的上沿（或下沿）与高度标记齐平。 （2） 要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点（或最低点）及时做上标记，测量反弹高度时，可保留整厘米数。 （3） 要及时将实验中的数据记录下来。 （4）为了保证数据的准确，采用同一高度下落时，可以多做几次。 3.收集数据 师：需要收集哪些数据？ 学生：需要收集落下高度和反弹高度。 师：如何收集和记录？ 学生自由说说。 根据学生的回答，师小结：开始在墙上量出的高度就是球落下的高度，当球弹起到最高点时标出的高度是反弹高度。 4.小组分工 师：小组内如何进行分工？ 学生1：1个人标出落下高度并落球。 学生2：1个人标出反弹高度，1人测量，1人记录。 师：分组活动时，还应该注意些什么？ 学生1