Unit 7 Memory Period 3 Grammar 教学设计 2023-2024学年沪教牛津版（广州沈阳通用）八年级英语上册

Unit 7 Memory 第三课时教学设计 本单元第三课时 Grammar 教材分析 本节课是本单元的第三课时，是一节语法课。重点是通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时的结构和用法。 本语法板块介绍了现在完成时的结构和用法以及常与现在完成时连用的副词already, yet, ever和never。 通过本课的学习，让学生更好地了解现在完成时的语法知识，同时学生能运用现在完成时介绍已经发生和未发生的事。 本节课先呈现例句，总结现在完成的结构和用法，通过填空、对话等的方式来进行操练，再在情境中进行灵活运用。最后总结现在完成时的结构和用法，以及辨析already, yet, ever和never。 学情分析 学生在七年级上册第六单元语法板块中已经学过If条件状语从句的功能和用法，为本板块的学习做好准备。同时，主阅读篇章中多次出现了if 和unless引导的条件状语从句，在第一课时的学习中，学生已经有所了解。本节课深入学习条件状语从句，这对于学生来说难度不大，但学生对于if条件句表示条件和结果之间存在必然联系时的用法这一语法点容易模糊概念，学生对于客观事实和结果不能反应过来，依然是七年级所学的主将从现。所以本节课需要大量的例句、篇章以及练习，让学生在情境中体会if条件句的不同用法。除此之外，还有if…not 与unless互换使用，这需要学生思路清晰，并对两种从句非常熟练才能达到输出。这一部分需要通过句型转换等练习结合实际情境，帮助学生快速熟悉目标语法，建立学生自信心。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 掌握用if条件句表示条件与结果之间存在必然联系；unless引导的条件状语从句与if…not结构之间的转换。 1.语言能力：掌握用if 条件句表示条件与结果之间存在必然联系的用法。 2.学习能力：内化和运用if 和unless 条件状语从句。 3.思维品质：注意发现条件状语从句的语言规律，并能运用规律辨析if和unless的区别。 4.文化意识：能够根据条件想象一定会发生的结果。 教学重难点 教学重点： 掌握用if 条件句表示条件与结果之间存在必然联系的用法。 内化和运用if 和unless 条件状语从句。 教学难点： 注意发现条件状语从句的语言规律，并能运用规律辨析if和unless的区别。 能够根据条件想象一定会发生的结果。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教学流程图 话题导入 通过复习七年级上的if条件句，引导学生关注本课时新学内容if条件句表示条件和结果之间存在必然联系 例句中对比，归纳总结unless条件句用法和区别以及if…not和unless可以互换使用 呈现例句，归纳if条件句表示条件和结果之间存在必然联系时的含义和用法 第一部分 学习理解 完成句子 匹配 句型转换 匹配 编对话 完成句子 第二部分 应用实践 第三部分 创新迁移 根据对话内容，使用正确的if或unless条件句补充完成对话内容。然后表演对话内容。 教学过程 教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 通过复习七年级的if条件状语从句，引出现本单元的状语从句，呈现例句并归纳和总结用法，学生能够掌握现在if和unless的功能和用法；掌握if…not 结构和unless条件句可以互换使用。（学习理解） 通过小组讨论，匹配，完成对话等小组活动，学生能够在情境中运用if条件句表达条件和结果之间存在必然联系；通过填空，讨论等活动，学生进一步掌握already 和yet, ever和never, since 和for, have been to 和have gone to的区别。（应用实践） 通过对子活动，体会在语境中if和unless条件的用法。学生能够用区分if和unless条件状语从句；能够理解英语语言的特征；能够使用if条件句表达条件和结果之间存在必然联系。（创新迁移） 任务一：Lead in 创设情境：设问Do you remember we have learnt if-clause when we are in grade 7？ 1. 翻译句子：如果沿着外滩走，你会看到许多旧建筑。通过例句，引导学生回顾if条件句的基本用法。 创设情境：Carol正在给建议给Henry，她会怎么说呢？让学生用图片以及所给出的单词完成if条件句。 2. 通过例句，帮助学生复习if 条件句的主从句时态：主将从现 任务二：if条件句 创设情境：设问if we talk about results that will certainly happen, how can we use if-clause? 1. 呈现现在完成时的例句，学生观察这些例句