6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框 师生交往 03. 02.如何与老师建立教学相长的师生关系？ 04.师生交往的良好状态？ 自主预习 01.怎样理解教学相长？ 05.如何与老师建立亦师亦友的师生关系？ 如何正确对待老师的批评和表扬？ 2 01 PART 教学相长 探究一 教学相长的含义 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 4 1.理解概念：教学相长 课堂上： 教学=老师的“教+学生的“学” 老师的工作是—— 学生的工作是—— “教” “学” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 教离不开学 学离不开教 1.理解概念：教学相长 教学相长 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也 是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  (2)数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 总 2. 如何面对老师的引领和指导（P66-67） ①主动参与、勤学好问 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ③分享学习感受和学习成果 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 【情景二】小熙喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… （1）小熙会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ （2）你能给小熙提出怎样的建议？ 3.怎样正确对待老师的表扬和批评?P67 （1）老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （2）老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样建立教学相长的师生关系?P66-67 笔记落实 ①面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 感悟：面对老师的严格与批评，我们不要脆弱而伤心流泪，不要高傲而漫不经心，不要叛逆而针锋相对，不要狭隘而耿耿于怀，因为我们要做“经得起鞭策的快马”，而不是“在温室成长的蜗牛“。 师生交往的良好状态是怎样的？ 在游戏互动中教与学 学生乐于_______，老师寓教于乐，师生彼此______、相互______、携手共进，这是师生交往的良好状态。 学习 尊重 关心 师生之间为什么要彼此尊重？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的______。 ②尊重老师，是中华民族的_________，是我们作为“晚辈”的_________________ 开始 优良传统 基本道德修养 ③尊重对方的 ________ ②尊重对方的 ________ 结合以下材料，说说彼此尊重的表现是什么？ 不给老师起难听外号 不宣扬老师或学生隐私 不歧视成绩不好学生 不苛求老师或学生都多才多艺 课堂认真听课和笔记 认真批改学生作业、考卷 ①尊重对方的 ________ 人格尊严 个性差异 劳动成果 怎样做到尊重老师？ ①尊重老师的人格尊严、个性差异和___________ ②尊重老师，不仅体现在我们内心的____________，而且表现在我们与老师日常交往的_____________中。 劳动成果 情感和态度 言谈举止 与老师发生矛盾时怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因 ②相信善意，多些宽容和理解 ③坦诚相待，注意沟通方式 ④求同存异，主动关心 从毛主席和习主席的话中，我们可以看出老师在我们的成长过程中扮演什么样的角色？ 老师是我们知识学习的_________，也是我们精神成长的________。 指导者 引路人 知识小结：如何与老师建立亦师亦友的关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的______。 ②在_______________________的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ③正确对待老师的表扬和批评，理解老师的良苦用心。