6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框 师生交往 1 师⽣共同创建班级博客 场景⼀ ⽼师和同学们⼀起打球 ⽼师和同学及其家⻓⼀起交谈 ⽼师和⼤家⼀起讨论，倾听同学发⾔ 场景⼆ 场景三 场景四 运⽤你的经验，谈⼀谈教师在四个场景中分别扮演着什么⻆⾊？ 在与学⽣交往的过程中，⽼师扮演着 组织者、 倾听者、陪伴者等⻆⾊。 学⽣则是参与者、促进者、讲述者、思考者。 01、教学相长 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生） ②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 1.如何正确理解“教学相长”？ 相互陪伴 共同成长 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 教和学两方面互相影响和促进 学生 老师 我们的学习离不开老师的引领和指导 2、如何建立良好的的师生关系？ 课后找老师解疑答惑 ①面对老师的引领和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 探究与分享（p67） 思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 2、怎样建立良好的的师生关系？ ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 8 讨论：你赞同谁的观点？为什么？ 表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。 批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。 同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。 我们要学会正确对待老师的表扬和批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，不断反省自己，改进不足，健康成长。 10 延伸思考 你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。 如何科学、有效地减少老师对自己的批评呢？ 11 3.怎样正确看待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 二：亦师亦友 师生交往的良好状态 师生 师生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 由这些情景材料给我们启发，我们可以总结出:师生交往的良好状态是怎样的？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 感悟 阅读教材P68 王亚南的故事 1. 王亚南的故事对你有怎样的启发？ 我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导 2.我们应该如何对待自己不喜欢的老师？ 同样要尊重，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的，并且尊师重教一直是中华民族的优良传统 www.v5ppt.com 16 亦师亦友 “这些做法合适吗?” 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 在背后说老师的坏话…… 17 ①、彼此尊重。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 5.如何与老师建立良好的关系？ 见到老师热情地打招呼、问好； 老师同我们谈话时，认真倾听； 上下楼梯，请老师先走； 上下课，起立向老师致敬。 思考：尊重老师你是怎么做的？ 讨论：与老师发生矛盾时我们该怎么办？ 1、自我反思，冷静客观分析原因 2、相信善意，多些宽容和理解 3、坦诚相待，注意沟通方式 4、求同存异，主动关心 由此给我们启发，我们可以总结出：如何与老师建立良好的关系的第②点是？ ②、平等相待、相互促进， 主动关心老师、理解老师。 5.如何与老师建立良好的关系？ 5.如何与老师建立良好的关系？ ①、彼此尊重。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 ②、平等相待、相互促进，主动关心老师、理解老师。 彼此尊重 我们需要怎么做？ × 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 结论： 1.见到老师热情地打招呼、问好。 2.老师同我们谈话时，认真倾听。 3.上下楼梯，请老师先走。 4.上下课，起立向老师致敬。 5.进老师办公室，先报告。 你做到了吗？ 6、与老师发生矛盾、冲突时怎么办？ ①学会自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信老师的善意，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④学会求同存异，主动关心。 巩固提升 1.在新型师生关系背景下，我们可以（ ） A、在课堂上直接指出老师的错误 B、把老师当成良师，又当成真挚的朋友 C、让老师主动