19 父爱之舟（教学设计）-统编版语文五年级上册

《父爱之舟》第二课时 洪雅县实验小学校：黄莉 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 通过体会场景描写和细节描写，感受伟大深沉的父爱。 3、 联系生活实际，用恰当的语言表达自己的感受 教学重难点 在字里行间感受到父亲对“我”深深的爱，以及“我”对父亲的理解，感激和爱。 对父爱之舟的理解 教学准备 PPT课件，背景音乐 教学过程 一、复习导入 这节课我们继续走进《父爱之舟》，请同学们回忆，在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？ 生： （1） 父亲卖茧给“我”买枇杷（深夜喂蚕，卖茧买枇杷） （2） 住客栈时，父亲心疼“我”被臭虫咬（旅店住宿） （3） 逛庙会，父亲给“我”买热豆腐脑，给“我”糊万花筒 （逛庙会，吃豆腐脑，糊万花筒） （4） 大雨大雪天父亲背“我”上学（背“我”上学） （5） 父亲凑钱给“我”缴学费，为“我”铺床（攒钱缴学费，替“我”铺床） （6） 父亲摇船送“我”赶考（送考无锡） （7） 父亲送我入学，为“我”缝补棉被（入学途中缝被） 二、深入文本，体会感情 在这七个场景中，哪个场景给你留下的印象最深，你就去读读它，然后勾画出你认为最能打动人的词语或者句子，并在旁边批注你的感受。 （七个场景，着重体会两个场景，其他的场景由学生做汇报） 预设一：逛庙会，父亲给“我”买热豆腐脑，给“我”糊万花筒 生：庙会很热闹 师：你从哪些句子看出来的？ 生：（我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面······人山人海，卖小吃的密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。） 师：谁再读读这热闹的场景。 师：如果你置身于这样的庙会中，看到这么多好吃的，好玩的，有什么想法？ （想吃，想买） 师：作者也想吃。作者明明想吃，但不敢，也不忍心叫父亲买？这是为什么？ （“我”的家境贫寒，我是一个懂事的孩子，知道体谅父亲） 师小结：是呀，通过这样的场景描写，我们不仅感受了热闹的庙会，还感受到了儿子对父亲的爱。请读出儿子对父亲的爱。（板书：场景） 师：父亲爱儿子吗？你从哪些地方看出来了？ （父亲觉得我太委屈，领着我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少······这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。） 师：父亲不喜欢吃豆腐脑吗？为何他不吃？ 师：这就是父亲对儿子的爱，原来父爱就藏在这一碗热豆腐中，就藏在这样的细节里。（板书：细节） 师：想象一下，拿到万花筒的“我”有何反应？为什么是唯一也是最珍贵的玩具？ 师:即使生活再苦，父亲也不愿苦着孩子，想方设法去满足孩子的心愿。原来，父爱就藏在万花筒里，让我们一起来感受这平凡而简单的父爱。生读句子 预设二： 父亲凑钱给“我”缴学费，为“我”铺床 师：父亲是怎样给“我”凑学费的？ 师；如果你是作者，拿着家里粜稻、卖猪凑来的学费，看到父亲为自己铺床，会怎么想？ （感动、感激、心酸、愧疚······） 这些感受，作者用了一个词来概括出来了—“新滋味” 师：请带着你的理解和感受读读这些句子。 师：原来，父爱藏在—（学费中，藏在铺好的床铺中） 预设三：父亲卖茧给“我”买枇杷 生：父母勤劳，生活艰辛，父亲爱“我” 师：原来，父爱藏在 —（这一个个的枇杷里） 预设四：住客栈时，心疼“我”被臭虫咬 生：父亲节俭，父亲心疼儿子，儿子懂事 师：原来，父爱就藏在—（他的担忧中） 预设五：大雨大雪天父亲背“我”上学 是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。 师：原来，父爱就在父亲的背上，父爱就藏在—（扎紧的裤脚里，就藏在那双深筒钉鞋里，藏在那撩起的棉袍里） 预设六：父亲摇船送“我”赶考 这是多么伟大而厚重的父爱。 师：原来，父爱就藏在—（这条小渔船里，藏在夜晚的摇撸声中） 预设七：父亲送我入学，为“我”缝补棉被 师：不仅仅只有 “慈母手中线，临行密密缝”，父爱也藏在—（这一针一线中），藏在— （这缝补的棉被中） 三、深化主题 想一想课文为什么要以“父爱之舟”为题？“小渔船“在文中出现了几次？请在文中找出相关的句子，再说说你的理解。 （可以和同学讨论） ①我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。 ②为节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。 ③送我入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。 ④我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 不仅仅是姑爹的小渔船，父亲借用姑爹的小渔船送“我”去报考和上学，这只小船承载的是父亲对“我”的期望和支持，这是希望之舟。小渔船见证了我的成长，这也是成长之舟，人生之舟。