9.2溶解度（第2课时溶解度曲线和气体溶解度）学案---2023-2024学年九年级化学人教版下册

第九单元 溶液 课题2 溶解度 第2课时 溶解度曲线和气体的溶解度 5 学科网（北京）股份有限公司 学习目标： 1.熟练掌握气体溶解度的含义，了解影响气体溶解性的因素，初步学习绘制和分析溶解度曲线，能从溶解度曲线中获取相关的信息，能利用气体溶解度的知识解释生活中的一些现象。 2.自主学习、合作探究，初步学习运用数据、表格、图像等进行定量研究的方法。 3.积极投入全力以赴享受学习的过程；激发学生的学习兴趣和探究意识，学习辩证地看待问题的思维方法。 重点：气体溶解度的含义以及相关现象的解释；溶解度曲线的分析； 难点：利用溶解度曲线获得相关信息，能利用气体溶解度知识解释生活中的一些相关现象。 探究构建 导入新课：视频导入 【创设情景】观看视频：给同学们播放一段鱼类养殖的视频，让学生明确在鱼类的养殖中要及时向水中补充氧气。教师可以对视频进行适当的解读，引领学生进入本节课的思考。 【提问】我们知道鱼类在水中是进行有氧呼吸的，这表明水中含有氧气，即氧气溶解在水中。那么气体在水中的溶解度与什么有关系？我们可以采取哪些措施来增加水中的氧气？通过提问问题激发学生的学习兴趣，便于下一步溶解度教学的展开。 一、学始于疑——我思考，我收获！ 1.绘制溶解度曲线对于我们的研究生产有什么样的意义？ 2.在寒冷的冬季，北方养鱼池的冰面上总要打很多的洞，你知道这是为什么吗？ 教学建议： 1.给学生1—2分钟的时间独立思考，不做任何形式的回答，以便增强学生对课本知识学习的针对性。 2.提出的问题可以用课件展示出来，让学生进一步重视。 学习建议：请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 二、质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：溶解度曲线 观察以上溶解度曲线，认真思考以下问题： （1）认真观察硝酸钾的溶解度曲线，分别找出20℃、40℃、60℃、80℃的溶解度，有什么特点？氯化钠、氯化铵的呢？ 答案：溶解度分别是31.6克、63.9克、110克、169克。呈不断增大的趋势。氯化钠、氯化铵的溶解度也随温度的升高而增大，只是相对于硝酸钾来说，温度对其溶解度的影响要小。 （2）这几种物质的溶解度都随温度的升高而升高，是不是所有物质的溶解度都随温度的升高而增大呢？ 答案：大多数固体物质的溶解度，随温度的升高而增大，但有极少数的固体物质随温度的升高溶解度反而减小，例如氢氧化钙。 （3）总结一下溶解度曲线的特点。 答案：一是大多数固体物质的溶解度，随温度的升高而增大。二是有的物质的溶解度受温度的影响大，如硝酸钾，有的物质的溶解度受温度的影响小，如氯化钠。三是极少数的固体物质随温度的升高溶解度反而减小，例如氢氧化钙。 （4）我们可以从溶解度曲线中得到什么信息呢？ 答案：①某一物质在某温度时的溶解度 ②同一物质在不同温度时的溶解度 ③不同物质在同一温度时的溶解度 ④物质的溶解度受温度变化影响的大小 ⑤可应用于配制溶液以及用结晶的方法分离和提纯混合物。 （5）如何利用溶解度曲线进行分离和提纯？ 答案：①如果某物质的溶解度随着温度的升高而增大且幅度比较大，就可先制成饱和溶液，再使它冷却结晶析出，达到提纯的目的。 ②如果某物质的溶解度随着温度的变化不大时，就可用蒸发溶剂的方法得到这种溶质的晶体，如海水晒盐就是利用了此原理。 针对训练1. 下图中，A、B、C分别表示三种物质的溶解度曲线. (1)20℃时，A、B、C溶解度由大到小的顺序为 . (2)40℃时，A、B、C的饱和溶液各ω克，冷却至20℃时，析出晶体最多的是 ，最少的是 ，没有晶体析出的是 . (3)30℃时，a点处是A物质的不饱和溶液，要使其变成30℃时的饱和溶液，每100g水需加溶质 g. 答案：(1)从溶解度曲线可知，在20℃时，SA＝SB>SC. (2)从溶解度曲线可知，A、B的溶解度随温度降低均减小，但A曲线较陡，溶解度变化大，B曲线较缓，溶解度变化小.而C物质溶解度随温度降低而增大.所以40℃时A、B、C的饱和溶液各ω克，冷却至20℃时，析出晶体最多的是A，最少的是B，没有晶体析出的是C. (3)如果是A物质的饱和溶液，100g水必溶解54gA，现在100g水仅溶解了18gA，所以要使其变成30℃时的饱和溶液，需加入54-18＝36gA物质. 2.现在有五种物质：①氢氧化钙；②氧气；③食盐；④二氧化碳气体；⑤硝酸钾，这五种物质中，溶解度随温度升高而减小的是( ) A.①②③ B.③④⑤ C.①②④ D.②③⑤ 答案：C 总结归纳：_____________________________________ ___________________