1.2.1 科学探究蜡烛燃烧 课件 2023-2024学年初中化学九年级化学 教学课件（鲁教版）

引入：试着描述生活中蜡烛燃烧的样子 第二节 体验化学探究 知识目标：知道科学探究的基本环节 能力目标：以蜡烛燃烧为例，学会观察、描述实验现象 学科素养：培养学生实事求是的学习态度，善于提问的好习惯 课程标准：知道科学探究六个环节 考点考向：以填空、选择题的形式出现，难度较小 一、科学探究的基本环节 第一、提出问题； 第二、猜想与假设； 第三、收集证据 （包括设计实验方案、进行实验等）； 第四、获得结论； 第五、反思评价； 第六、表达与交流 二、观察蜡烛燃烧的现象 （1）点燃前的现象； （2）蜡烛刚点燃时和燃烧过程中的现象； （3）蜡烛刚熄灭时的现象； 注意：描述实验现象时，不能说出生成物名称 步骤 现象 分析，结论 1、点燃前： （1）观察色、态形状、硬度、气味 （2）从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中 白色、固体、圆柱形、有石蜡气味、质地较软 浮在水面上 蜡烛为白色(有些略带黄色)柱状固体，硬度较小，有轻微气味 密度比水小，不溶于水。 步骤 现象 分析，结论 2、燃烧时： （1）观察发生了哪些变化？ （2）观察蜡烛火焰分几层? （1）发出黄红色火焰，放热，有黑烟；火焰周围的蜡烛熔化，在下滴的过程中又凝聚起来；蜡烛变得越来越短。 （2）火焰分为三层: 火焰由内到外分为焰心,内焰,外焰,其中外焰温度最高,焰心温度最低 石蜡的熔点低；黑烟为炭粉。 步骤 现象 分析，结论 2、燃烧时： 点燃 玻璃管上端 能点燃 焰心处有 可燃性气体 步骤 现象 分析，结论 （3）取一干燥烧杯罩在火焰上方,观察现象 （3）烧杯外壁发烫、内壁有水雾产生。 石蜡燃烧放出大量热、产物有水生成。 （4）取下干燥烧杯,立即倒入澄清石灰水, 观察现象 （4）澄清石灰水变浑浊 石蜡燃烧的产物有二氧化碳生成。 步骤 现象 分析，结论 3、：熄灭后 （5）立即用火柴点燃白烟 蜡烛熄灭时,产生白烟。同时闻到特殊的气味。 石蜡的熔点、沸点很低.白烟是石蜡蒸汽凝华形成的石蜡固体小颗粒（具有可燃性）。 （5）用火柴点燃刚熄灭时的白烟,蜡烛能重新燃烧 蜡烛熄灭时燃烧产生的白烟是什么? 试写出蜡烛燃烧的文字表达式 石蜡+氧气 二氧化碳+水 点燃 练习1：小强同学在化学课上提出：可以用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ） A、建立假设 B、进行实验 C、设计实验方案 D、获得结论 练习2：实验室里有一瓶标签残缺的盐酸，为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列做法合理的是（ ） A、猜想与假设 B、 查阅资料 C、进行实验 D、 交流讨论 C C 练习1：对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭”问题，甲、乙认识不同。甲：高的蜡烛先熄灭，乙：低的蜡烛先熄灭，他们为验证自己的猜想设计了如下实验。 查阅资料：a燃烧产生的二氧化碳温度高，密度小。 b二氧化碳密度比空气大。 （1）实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，一会儿后，都熄灭了。原因是 （2）甲认为高的蜡烛先熄灭，理由是 乙认为低的蜡烛先熄灭，理由是 杯中的氧气因蜡烛燃烧而被耗尽 燃烧产生的二氧化碳温度较高，导致密度较小不易沉降到杯子底部，反而聚集到杯子的上部，导致高的蜡烛先熄灭 燃烧产生的二氧化碳密度比空气大，会沉降到杯子底部导致低的蜡烛先熄灭 （3）本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是（ ） A、用毛巾捂住鼻子 B、成站立姿势跑出 C、沿墙角迅速爬向门外 D、打开窗户跳出 AC $$