2.1 男生女生 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

汕尾市华大实验学校教学设计 课程名称 《男生女生》 主备教师 黄玉颖 年级 七年级 学科 道德与法治 课时 1 课型 R新授课 £复习课 £练习课 £讲评课 £实验课 £其他_______________ 一、课程标准 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二课第一框。本框所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。 二、学习内容分析 本框共安排两目的内容，第一目“他和她”。本目主要帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。本目主要表达了两层意思。其一，到了青春期，男生女生的性别差异会更加明显。其二，正确对待男生女生的性别差异。 第二目“优势互补”。教材通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。本目主要表达了三层意思。其一，男生女生相互取长补短，促进自身成长。其二，不同性别的个体存在差异，学会正确对待自己的优势和不足。其三，男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 三、学情分析 异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学会与人相处、学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识,通常会受到性别刻板印象的影响，龙其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。在与异性交往的过程中，学生处理不当时会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍他们身心健康的成长。在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。 四、素养目标 道德修养：了解男生女生各自的优势及双方的互补性，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征 健全人格：通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征 责任意识：能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处 五、学习重、难点 教学重点：男生女生的性别差异和性别优势。 教学难点：男生女生的优势互补、性别刻板印象 六、教、学方法与策略选择 教学方法：案例分析法、情境分析法，启发式教学法 学习方法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 七、教学资源准备 中小学智慧教育平台的微课PPT，学科网PPT 八、教学过程 教师教学流程 学生学习任务说明 评价重点 【创设情境，引入新课】 教师活动：展示男生女生的卫生间WC的标志 提问： 知道自己该往哪个洗手间吗？ 是什么决定你该往那个洗手间 学生活动：观看图片与文字解读，并回答问题 教师过渡:通过同学们的举手，老师发现大部分女生是前者，男生是后者，由此可见呀，男生女生在诸多方面存在不同，今天呢就让我们一起走近《2.1 男生女生》，来仔细了解一下我们自己和彼此。 【定标导向，自主学习】 展示学习目标，3分完成下列问题的思考，并完成导学案。 1.男生、女生的性别差异有哪些？（P14） 2.如何正确对待男生女生的性别差异？（P15-16） 3.性别刻板印象的影响（P16） 4.男生女生如何实现性别优势？（P17） 【促学研学，展评导法】 目标导学一：我们有差距——他和她 探究1：青春期生理性别特征差异 教师活动：猜一猜 教师展示婴幼儿期和青春期的两组图文 教师提问： 下列两组照片哪一组更容易区分性别？你是通过什么方式来区分性别的？ 教师概括明确：到了青春期，男生女生的生理性别的差异会更加明显。男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 探究2：青春期心理性别特征差异 教师过渡衔接：除了生理方面的差异，男生女生的性别差异还表现在哪里？ 出示情境分析，看情境，回答问题 1.你能指出情境中的人物性别吗？ 2.你能从情境中人物所反映的内容中判断是哪一方面的差异吗？ 情境一：乙比较理性，逻辑性强，善于理科学习；甲感性多于理性，多考虑感受，善于学习文科。（甲是男生，思维方式） 情境二：甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。（乙是男生：性格特征） 情境三：甲喜欢玩武器类的玩具，爱玩网络游戏，喜欢打球类的活动：如足球、篮球；乙喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。（甲是男生：性格特征） 探究3：