第五单元 课内外阅读专项练-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

第五单元 课内外阅读专项练 一、课内阅读理解 我正想着,它一下子（     ）进水里,不见了。 可是,没一会儿，它（     ）起来了,红色的长嘴（      ）着一条小鱼。它（     ）在船头，一口把小鱼（     ）了下去。 母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船, 在捕鱼吃呢。 1．在选段中的括号内填上合适的动词。 2．选段第1自然段描写的是翠鸟捕鱼时的情景。从文中“ 、 ”这些词语可以看出翠鸟捕鱼时的速度很快 。 3．读句子，下列说法有误的一项是（ ） A．一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐相处。 B．句子中的“搭”指的是“搭配”的意思。 C．这句话紧扣课题,写出了翠鸟的可爱。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 4．“我”观察蒲公英是有顺序的，这顺序是从哪几个词里体现出来的呢？ 5．读一读文中画横线的句子，这是一个 句，把 比作了 。 6．第2自然段连用了两个 句，充分表现出“我”对草地和蒲公英的 之情。 7．通过阅读选段，我们知道了蒲公英的变化规律，这是“我”的观察所得。吸引“我”仔细观察蒲公英的花变化的原因是 （      ） A．草地上的颜色发生了很大的变化。 B．蒲公英的花就像手掌一样。 C．“我”和弟弟在草地上玩得很开心。 D．“我”要路过草地去钓鱼。 8．习作要素只要细心观察，我们也能像文中的小朋友一样发现很多事物的变化。你还知道哪些事物的变化？试着写一例。（例如：水莲早晚的不同状态，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头。） 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子（     ）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（     ）起来了，红色的长嘴（      ）着一条小鱼。它（      ）在船头，一口把小鱼（      ）了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 9．作者在观察翠鸟时，发现翠鸟捕鱼的动作十分迅速，于是特意加上了两个表示时间很短的词语，把它们从文中找出来并画上“——”。我还知道类似的词语： 、 10．请把“站、冲、飞、吞、衔”这些动词填入第3自然段中的括号内。作者在这一自然段中写了翠鸟一系列的（      ），表现出翠鸟捕鱼本领的（       ） 11．下列对文中加字“搭”的理解有误的一项是（        ） A．“搭”是乘、坐的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。 B．“搭”形象地写出了翠鸟喜欢贪图小便宜的特点。 C．一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐相处。 12．从选段中可以看出，作者观察很细致，观察顺序也很明确。他先描写了翠鸟的 ( )，再描写了翠鸟 ( )时的情景。这些描写都表现出了作者对翠鸟的( )之情。 ①bǔ鱼高手②cuì  niǎo 喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的③yǔ  máo非常鲜艳，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的④zuǐ。 它爱贴着水面疾飞，一眨眼，又⑤qiāo  qiāo地停在苇秆上了，不发出一点儿⑥xiǎng声。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游来的小鱼。 13．根据文段中的拼音写出相应的字词。 ①( ) ②( ) ③( )④( )⑤( )⑥( ) 14．划线部分的意思可以用（        ）来概括。 A．悄无声息 B．鸦雀无声 C．无影无踪 D．万籁俱静 15．第一自然段主要描写了cuì  niǎo的 ，第二自然段主要描写了cuì niǎo的 。 二、课外阅读 运动的植物 大自然真是千奇百怪，连植物也做起了运动。舞草看上去是很普通的小草，但人们对它讲话或唱歌时，小叶片会左右摆