《故都的秋》教学课件23张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

故都的秋 郁达夫 LENOVO (L) - 我国著名国画大师刘海粟是郁达夫的挚友，他曾说过这样一句话：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通郁达夫的妙文。”《故都的秋》就是作家带有心境的妙文。现在让我们走进他的妙文，感知他独特的心境。 教学目标： 2、体会散文情景交融的特点，提高鉴赏散文的能力。 3、品味语言，体会作者通过描写故都秋色所流露出来的深远忧思和和孤独感，进而准确的把握作者的内心世界，感受作者热爱故都的美好情感。 1、了解郁达夫及其作品风格。 郁达夫(1895-1945) 原名郁文，浙江富阳人。现代著名小说家、散文家。代表作小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》，散文《达夫游记》《闲书》等。 了解郁达夫 1913年郁达夫赴日本留学，留学期间，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。阅读小说以俄、德小说居多，也曾受日本浪漫主义文学风格的影响。1921年郁达夫与郭沫若、成仿吾组创文学团体“创造社”，同年发表中国现代文学史上第一部白话短篇小说集《沉沦》出版，轰动国内文坛。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，投入抗日救亡活动。1945年日军杀害于苏门答腊岛丛林。 郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去 父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂 的性格；成年后又到日本去留学，饱受异族 的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理， 所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。 本文写于1934年，九·一八事变之后, 那个 时候，正是北方不断遭受日寇日紧一日的侵 蚀的时候。北京已经不叫北京,而是叫北平, 它不再是一个盛世王朝的都城，而是在历史 里颓唐了，在战乱中寂静了。郁达夫正是怀 着最后看一眼故都的秋色的心情重游故都…… 课文重点字词的读音 凋（diāo）零 混混沌沌（dùn） 潭柘（zhè）寺 椽（chuán）子 喇（lǎ）叭 槐 （huái）树 扫帚（zhǒu） 衰（shuāi）弱 平平仄（zè）仄 歧（qí）韵 柿（shì）子 颓（tuí）废 廿（niàn）四桥 1、阅读全文，找出全文中描写故都的秋的段落，看看哪句话最能概括故都的秋之特点呢？ 活动一：整体感知 描写秋的段落：1、3、4、5、 6、7、 8、9、 10、11、14 北国之秋的特点： 特别地来得清、来得静、来得悲凉。 清代文学家刘熙载在《艺概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。” 郁达夫笔下“故都的秋”通过什么来写秋的呢？请同 学们在整体感知课文的基础之上，小组间讨论探究， 尽量用文章中的字词来概括所写之景。限四字概括。 活动二：深度赏析 破屋晨景 秋槐落蕊 秋蝉残嘶 秋雨话凉 秋果奇景 2、故都的神韵 破屋晨景 请同学们找出所写之人、事、物、景，标出描写颜色的词语，注意一些动词、形容词。从中体味作者的情感。 破屋 破壁 几根疏疏落落的尖而长的秋草 看得到很高很高的碧绿的天色 在皇城人海之中 一碗浓茶 听得到青天下驯鸽的飞声 从槐树叶底 细数着一丝一丝漏下来的日光 静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵 蓝色或白色者为佳 色调的冷清， 周围的静寂， 内心的 ？ 秋槐落蕊 请同学们找出所写之人、事、物、景，标出表现情感的词语，注意一些动词、形容词。从中体味作者的情感。 “铺得满地” “极细微极柔软的” 落蕊、“一条条”“细腻”“清闲” 像花而又不是花 “脚踏上去，声音也没有” 梧桐一叶而天下知秋的遥想 有点儿落寞 深沉 静中落寞， 怀秋感伤。 秋蝉残嘶 “衰弱的残声” “啼唱” “嘶叫” “家家户户都养在家里的家虫” “北国的特产” 秋虫悲音， 无限眷恋。 请同学们找出有关写“秋蝉”文字，从中体味作者的情感。 秋雨话凉 “一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了”、“又露出脸来了”的太阳，“雨后的斜桥影里”“桥头树底”“著着很厚的青布单衣或夹袄”“咬着烟管”的都市闲人咬着烟管，“微叹着互答着”的“缓慢悠闲的声调”和“平平仄仄”“念错的歧韵” 灰沉沉 一阵凉风 请同学们标出描写颜色的词语，找出有关写“秋雨”文字，从中体味作者的情感。 青布单衣 息列索落地下起雨 “比南方下得奇，下得有味，下得更像样” 斜桥影里 秋风的萧索，秋雨的沉静，秋语的微叹 秋果奇景 请同学们标出描写颜色的词语，找出有关写“枣子树文字，从中体味作者的情感。 淡绿微黄的颜色 （枣子树）秋来，奇景 是秋的全盛时期 屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，一株株地长大，像橄榄又像鸽子蛋的枣子颗 枣子成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日