5.3社会历史的主体课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

開 社会两个基本矛盾 好好学习，天天向上 红包 開 生产力与生产关系的关系 好好学习，天天向上 红包 開 上层建筑与经济基础的关系 好好学习，天天向上 红包 開 社会发展总趋势 好好学习，天天向上 红包 開 两对基本规律 好好学习，天天向上 红包 共和国大厦就是这样一块砖一块瓦建成的。我们很自信，有这种雄心向前奋斗，一步一步往前走。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。中国一定行，中国一定能。而这个基石就是人民，人民群众是真正的英雄，社会主义是干出来的。 第三框 社会历史的主体 第五课 寻觅社会的真谛 自主学习 要求：阅读课本P66-70页，勾画梳理以下问题 社会历史的主体 人民群众的地位P66、含义 P67 人民群众是历史的创造者 群众观点与群众路线 人民群众创造历史的表现 P67-68 群众观点：基本内容、地位P69 原因 P69-1 要求 P70 群众路线：基本内容、地位P69 1.人民群众的含义 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵。劳动群众是主体部分。 全体公民 人民群众 劳动群众 （主体） （1）性质：人民群众是一切对社会历史起推动作用的人们。相对概念：敌人 （2）历史范畴：在不同国家、不同历史时期，人民群众的内涵不同。 （3）人民群众的主体部分：劳动群众。包括脑力劳动者和体力劳动者。 （4）我国人民（群众）的内涵：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 (相关链接P67) 一、人民群众是历史的创造者 5 √ × × 钟南山院士 驰援灾区的消防官兵 电信诈骗份子 台独份子 驰援火灾的摩托骑士 抗击疫情的志愿者 √ √ √ √ 以下图片反映的人物属于人民群众的范畴吗？ 一、人民群众是历史的创造者 2.人民群众的地位 人民群众是社会历史的主体。人民群众是历史的创造者。 哲学依据 1.社会历史是由人的实践活动构成的 2.实践最基本的形式是生产实践 3.社会历史首先是物质生产发展的历史 4.物质生产实践的主体是人民群众 ①社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 ②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史,是人民群众创造的历史。 (1) 人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量 3.人民群众的作用（人民群众创造历史的表现） (2)人民群众是社会精神财富的创造者 3.人民群众的作用（人民群众创造历史的表现） 材料一：《聊斋志异》完成于清康熙十九年（1680年），据说作者蒲松龄在写这部《聊斋志异》时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，写成此书。 分析三段材料如何体现人民群众是精神财富的创造者？ ——人民群众的生活和实践是精神财富形成和发展的源泉。 材料二：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？” ——人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 材料三：陕北是民歌之乡，最能代表陕北民歌风韵的是信天游，它是陕北人民在山峁、沟壑、赶脚、耕地、放牧、捡柴时即兴而编，它是随天漫游，抒发感情 ，表达心声的表现方式。集中展示了陕北高原 的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。 ——人民群众还直接创造了精神财富。 3.人民群众的作用 （3）人民群众是社会变革的决定力量。 斯巴达克奴隶起义，导致古罗马帝国的加速灭亡。秦末陈胜吴广揭竿起义，直至洪秀全领导的“太平天国”农民运动。 法国资产阶级革命，武装的巴黎工人攻打巴士底狱，直到第三次武装斗争取得胜利，建立雅各宾派的专政。 人民是改革开放伟大奇迹的创造者，是推动改革开放的力量源泉。改革开放在认识和实践上的每一次突破和深化，改革开放中每一个新生事物的产生和发展，每一个经验的取得和积累，都来自亿万人民的实践和创造。 斯巴达克奴隶起义 陈胜吴广起义 法国大革命 改革开放 3.人民群众的作用 （3）人民群众是社会变革的决定力量。 ①地位：人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②表现：在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 ③表现方式：人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，