【三步教学法】统编高中语文选择性必修下册9（2）项脊轩志 【教学案】

课 题 9（2）项脊轩志 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 积累文言实虚词，落实翻译。 思维发展与提升 学习作者善于用平淡的语言表达含蓄深沉情感的写法。 审美鉴赏与创造 感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨和对祖母、母亲和妻子的怀念之情。 文化传承与理解 传承中华传统文化中，获取情感滋养，拓展生命宽度。 教学重点 从细微的“举动”中品味“人情美”。 教学难点 深刻领会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。 教学过程： 一、导入 从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲，比如“饮冰室”是梁启超的书斋名字，源自《庄子》“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”说明内心焦灼，唯有“饮冰”才能缓解。“聊斋”是蒲松龄的书斋，蒲松龄就在这里设一茶棚，凡是来的人，香茗一杯，异事几多，经过润色就成了蒲松龄的《聊斋志异》。因此，书斋，不仅是一方小小的空间，更是寄寓着读书人的生活情趣、理想追求的精神领地。今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》。 二、自主学习 （一）作者介绍 归有光（1507-1571），字熙甫，号 ，昆山（今属江苏）人，世称 先生，明代散文家。他崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“ ”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“ ”。 文学主张与成就 他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，提倡“ ”，强调真实感情，发扬了唐宋的优良传统。后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。他善于把日常生活和 引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚。代表作品有《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭记》等。 （二）背景介绍 时代氛围 明朝在唐宋两代的基础上建立起更加完备的科举考试制度。在儒家文化的影响下，“修身、齐家、治国、平天下”是士人最理想的人生追求，欲实现这一理想，必须走 之路。 家世显赫与科举坎坷 作者先祖家族兴旺，多人做官。但从他的祖父开始家道中落。归有光追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，急切希望博取功名，光宗耀祖。可是，他中秀才后连考六次才于35岁中举，此后八次落第，靠授徒讲学营生，直到60岁才中 。在作《项脊轩志》的续文时，作者尚未中举。 族人不争与亲人之殇 归有光的祖上曾有过 同堂的记录，但是这种状况并没有延续多久，家族就经济衰微、家风日下了。如果说，家族的分崩离析还只让作者感到失望、无奈的话，那么，至亲的离世则使作者体验到生命的无常与悲凉。他7岁丧母，17岁丧父，少时祖母去世，不到而立之年妻子又去世。这些亲人是他的感情依托，却一一逝去。人在命运面前显得如此卑微，内心的悲凉日益累积，让作者不堪重负。 （三）归有光的散文 归有光的散文继承 、曾巩的文风，风格朴实自然，浑然天成，无故意雕凿的痕迹，感情真挚。选材上多着眼于家庭琐事，细节生动传情，以此表达母子、夫妻、兄弟等之间的深情。归有光的散文特色：①即事抒情，真切感人；②注重细节，刻画生动；③篇幅 ，言简意赅；④结构 ，波折多变。 （四）了解文体“志” “志”为文体的一种，与“记”有相似之处，但二者还是有着明显区别。“记”通常用来 ，如范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》等。“志”则大都用来记录 ，如墓志、人物志等。《项脊轩志》名为记“ ”，内容则以记“ ”为主，故以“志”为名。 （五）题目解读 项脊轩—— 名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它 ，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的 住过，取此名，有怀宗追远之意。“志”：一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事” “物”，“志”以记录人物事迹为主。 （六）请找出下列句子中的通假字，并解释。 而母立于兹(“而”同“尔”，你的) （七）请解释下列加点的实词、虚词的含义。 1．顾 2．稍 3．置 4．去 5．归 6．效 7．所 8．而 9．故 （八）请指出下列句子中加点词的活用现象。 1．雨泽下注(名词作状语，向下) 2．使不上漏(名词作状语，从上面) 3．前辟四窗(名词作状语，在阁子北面) 4．垣墙周庭(名词作动词，砌上垣墙) 5．乳二世(名词作动词，喂奶、哺育) 6．执此以朝(名词作动词，上朝) 7．庭中通南北为一(数词作名词