8.2 敬畏生命 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

目标导向式的教学评一致性教学设计 课题 8.2敬畏生命 时间 11.27-12.1 节次 1 主备人 来源 七上第八课探问生命 课型 新授课 授课对象 授课教师 目标确立 课标分析 课程标准的相应部分是“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是:“树立正确的人生观和价值观,尊重和敬畏生命。” 健全人格:自尊自信,正确认识自己,珍爱生命,能够自我调节和管理情绪,具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 责任意识:有主人翁意识,对自己负责;担当精神,提升对自己、对家庭、对集体、社会、国家和人类的责任感。 学情分析 现在有很多学生抗挫能力较差，遇到困难挫折动不动就想伤害自己，结束生命，因此加强对学生的生命教育至关重要。 教材分析 本课主要设计来帮助学生认识到生命的可贵，从而珍爱生命。 学习目标 懂得生命至上的内涵，了解生命之间的休戚与共，理解对生命的敬畏，能够发自内心的自愿尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 学习重难点 重点：理解生命至上 难点：理解并做到休戚与共 评价任务 1.通过线上参观“5·12汶川特大地震映秀震中纪念馆”和“四川汶川特大地震漩口中学遗址”，让99%的学生明确生命至上的原因； 2.通过对抗震救援工作的分析，让90%的学生理解并做到休戚与共。 教学过程 教学环节 教学活动 评价 要点 展 议 思 导 检 评 （一）导入 在学到“生命”这一主题时，老师决定组织一次参观学习活动。结合实际，本次活动以线上参观“5·12汶川特大地震映秀震中纪念馆”和“四川汶川特大地震漩口中学遗址”的“云研学”方式开展。 1.教师提问：在“云研学”开始之前，请你来思考，我们要做哪些准备工作？ 2.学生回答（提前了解场馆概况；携带纸笔。若是线下研学，还要携带证件等物品） （二）研学开始 1.教师带领学生通过VR链接以及图片观展 （1）特大地震 破坏惨烈 P5地震概况 P6场馆开始 地震地图 时间地点 P7灾区大地 损失惨重 + 当年的报纸报道 P8倒塌的学校（模型） P8倒塌断裂的大桥（模型） P10被压扁的车辆、场馆陈列的受灾照片墙 P11场馆陈列的受灾照片墙 人们的哭泣 P12 5月16日，四川北川县城，一位灾民带着行李撤离危险地区，道路旁边，一块巨大的滚石把一辆汽车砸扁。 P13 2008年5月15日，一只蝴蝶围绕着一双被埋在废墟中的学生的脚飞行，这里是北川中学一间已变成废墟的教室。 P14漩口中学遗址 大门 P15一面永远定格在2008年5月12日下午2时28分的汉白玉时钟雕塑 P16-22 漩口中学受灾后的楼栋 （2）众志成城 抗震救灾 P23 众志成城 抗震救灾 P24 基层组织带领群众自救互救 P25 临危不惧 沉着应对 守望相助 自救待援 P26 众志成城 托举生命 P27 敬礼娃娃 考上北大 P28-30 生命之舟 P31 生命之树 P32-33 胡：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！” P34 四川省委宣言 （3）教师提问 当你看到人的生命遭遇到不可抗拒的地震灾害，当你又看到众志成城抗震救灾时，你感受到生命是怎样的？请用一些词来形容。 （4）学生回答 （5）教师小结 生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。P94 （6）教师提问 当地震正在发生时，我们应该带什么走？ （7）学生回答 （8）教师小结 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。 在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。P95 2.教师继续带领学生通过图片观展 （1）展示英雄楷模事迹 P39 立地擎天 英雄楷模 P40 保护学生献出生命的映秀小学教师 张米亚 P41 张米亚事迹 P42 十五勇士惊天一跳 （2）教师提问 余震、路段塌方、暴雨泥石流、山体滑坡，即使这些危险随时会发生，这些“最美逆行者”仍不顾自身危险去救他人。这是不爱惜自己的生命吗？ （3）学生回答 （4）教师小结 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 （P96） 3.教师继续带领学生通过图片观展 （1）教师提问 你知道有哪些部门、哪些人参与了救援工作吗？ （2）展示救援材料 P46 各路大军 紧急驰援 P47 2008年5月12日21时，武警绵阳支队官兵率先赶往北川中学救援，这是次日凌晨的救援情景。 P48 2008年5月13日，士兵们正在四川北川县的废墟中寻找幸存者。 P49 2008年5月26日，四川省汶川市映秀镇作为5.12大地震的震中，遭到严重破坏，救援人员正在喷洒消毒剂。 P50