第12课 汉武帝巩固大一统王朝（课件）-【学历案】七年级历史上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第12课 部编版七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 “大一统”不是地域上的“大统一”，是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。 一、西汉的建立 1.西汉建立：公元前202年，汉高祖刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。2.西汉初年的社会经济状况及其首要问题：①状况：西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。人民流离失所，人口锐减，大片的田地荒芜。②首要问题：如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。 二、休养生息政策 1.含义：在社会大动荡或长期战争之后，统治者实行轻徭薄赋政策，以保养民力，增殖人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。2.目的：为了巩固政权和稳定社会局势。 3.汉高祖采取的措施及其影响：措施：①“兵皆罢归家”（解甲归田）。②劝民还乡。③释奴为民。④采取轻徭薄赋的政策。⑤注重农业生产。影响：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 三、“文景之治” 1.措施：汉文帝和汉景帝继续推行休养生息政策，①注重农业生产，提倡以农为本；②进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一；③重视“以德化民”，废除了一些严刑苛法；④提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 2.结果：文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。国力增强，国库充盈。这一时期在历史上被称为“文景之治”。（我国古代封建社会第一个盛世/治世） 新课导入 谁建立了大一统中央集权制度？ 谁巩固了大一统中央集权制度？ 秦始皇 汉武帝 秦朝确立 汉朝巩固 3 课程标准 学习目标 通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程； 通过了解汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 1.通过阅读教材、研读文字史料和图片史料,准确说出汉武帝在政治、思想、文化、经济、军事等方面巩固大一统的措施,培养归纳概括的能力。 2.通过阅读教材、研读文字史料斗和图片史料,概述汉武帝巩固大一统局面的影响,认识到大一统对中华民族发展的意义，涵养论从史出、史料实证素养。 3.通过列举汉武帝的文治武功，客观、正确地评价汉武帝,培养唯物史观意识,认识到维护和巩固国家统一是中华民族发展的主旋律。 4 政治篇： ——“推恩令”的实施 5 壹·政治篇——“推恩令”的实施 1.背景： 阅读课本P57页相关史事，思考汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了什么措施？这些措施带来了什么影响？ 相关史事：刘邦建立西汉后，分封了一些诸侯王。随着经济的发展，诸侯王的势力也膨胀起来。汉景帝采纳大臣晁错的建议，削夺诸侯王的封地。吴、楚等七国举兵叛乱，对抗中央。景帝派大军平叛，经过三个月的战争，平定了七国之乱，并借机收回了诸侯王的军政权利，使中央对全国的统治得到加强。 郡县制与封国制并行 西周 秦朝 分封制 郡县制 西汉 郡国制 6 1.背景： 西汉初期中央与封国力量对比图 材料一：……孝王筑东苑，方三百余里……出从千乘万骑。东西驰猎，拟于天子 ——《史记·粱孝王世家》 材料二：“役财骄益，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲 。 ” ——《史记·平准书》 ①诸侯王势力强大威胁中央 ②地方上豪强地主也发展起来与官府分庭抗礼 以上材料说明什么问题？ 壹·政治篇——“推恩令”的实施 任务1：阅读下列材料，结合课本内容，分析“推恩令”实施的背景。（指向目标1） 7 任务2：观看视频，结合课本，理解“推恩令”含义。（指向目标1） 2.推恩令的实施： 壹·政治篇——“推恩令”的实施 8 2.推恩令的实施： 诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。 主父偃（yǎn） 诸侯王一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。 偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。 彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。” ——《史记•平津侯主父列传》 诸侯王势力强大， 导致社会秩序混乱 壹·政治篇——“推恩令”的实施 影响： 内容： 建议者： 原因： 任务3：阅读课本，准确说出推恩令的原因、建议者、内容、影响。（指向目标1） 9 削爵、夺地、除国 你送来的贺礼太薄， 对朕不敬，削你的爵位！ 冤枉啊！！！！ 酌[zhòu]金夺爵: 公元前122年，汉武帝以诸侯王所献助祭的“酎金”成色不好或斤两不足为借口而夺爵，被夺爵者达106人，占当时列侯的半数。到汉武帝末年，汉初所封王国铲除殆尽，藩国的威胁自此消除。 壹·政治篇——“推恩令”的实施 任务4：阅读课