第20课 五四运动与中国共产党的诞生 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第20课 五四运动与中国共产党的诞生 一、课程标准： 1.认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响； 2.认识国共合作领导国民革命的历史作用。 二、教材内容分析： 本课是部编版高中历史教材《中外历史纲要》上册第七单元第21课《五四运动与中国共产党的诞生》，主要内容包括五四运动和马克思主义的传播、中国共产党的诞生以及国共合作与国民革命三个子目。涉及中国革命从旧民主主义革命向新民主主义革命的重大转折，展现了新民主主义革命兴起的历史趋势。通过本课的学习，掌握中国新民主主义革命兴起及中国共产党成立等重大事件，可为之后中国共产党领导的新民主主义革命具体史实的学习与理解奠定扎实基础。 三、学情分析： 本课设计面向高一年级学生。他们求知欲望强烈，感性思维活跃，经过初中三年的学习，已经初步掌握了历史学习的方法，有一定的自主学习能力。但学生的理性分析和抽象概括能力还有待进一步提升,对史料去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的辨别分析能力也需要进一步加强，团队合作意识也需要进一步培养。利用“代入感”，将相关历史事件、历史现象置于具体的时空框架下加以解读，更期待通过教师的示范和引导，鼓励学生将其在历史学科的学习中所获得的知识、方法、能力，同其他学科联系起来，全面、客观的认识历史和现实问题，以提升人文素养。 四、教学目标： 1.通过本课学习，运用唯物史观的阶级斗争、人民群众创造历史及辩证分析看待历史的有关理论，评价五四运动、国民革命，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。（唯物史观） 2.通过图片，文字资料，分析五四运动，中国共产党诞生的时代背景，培养学生分析材料和提取信息的能力（唯物史观、史料实证、时空观念） 3.引导学生解读并分析本课教材及教师展示的相关史料，深刻的理解五四运动促使中国人民的新觉醒，成为中国新民主主义革命的开端；中国共产党的诞生，使中国革命面貌焕然一新，培养学生解读教材、分析历史问题的能力。（历史解释） 4.通过基本史实的学习，加之视频材料的辅助，学生切实感受到史实背后的伟大革命精神，深刻理解“五四精神”和“红船精神”的基本内涵。让学生认识五四运动的抗争、国民大革命蕴含了反抗外来侵略，反对封建压迫以及争取民族独立富强的民族精神，以培养学生不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。（家国情怀） 五、教学重难点 重点：五四运动和中国共产党的诞生的原因和意义。 难点：引导学生理解无产阶级的革命的先进性，了解中国革命焕然一新的重要论点，理解国共合作失败的原因。 六、教学方法：讲授法、史料研习法、小组讨论法、情景创意教学法 七、教学过程: 环节一：新课导入 播放视频: 巴黎和会——顾维钧发言 师：这段视频是顾维钧在巴黎和会上的精彩发言。观看了视频之后，同学们有什么感想呢？ 【设计意图】：播放视频，创设情境，抓住学生眼球，激发学生学习兴趣。 环节二：新课讲解 一、五四运动和马克思主义的传播 1.五四运动背景分析(国内)： 师：问题1: 根据上述材料并结合所学,分析五四运动爆发原因。 生：学生分析材料。 材料一： 家家户户，男男女女，南南北北，东东西西。老老少少，文文武武。处处惊惊慌慌，时时杀杀砍砍。哭哭啼啼，搜搜刮刮。真真凄凄惨惨，看看干干净净。 材料二 ：从1912—1919年，中国新建厂矿有六百多家，新增资本达一亿三千多万元，超过了过去半世纪。其中发展最快的是纺织业和面粉业，此外，火柴、榨油、造纸、化工等轻工业发展迅速。 材料三 ：“新文化运动沉重打击了封建的思想文化，解放了人们的思想……它促使人们加紧追求救国救民的真理，为伟大的五四运动作了思想的先导，为马克思列宁主义在中国的传播开辟了道路”。 材料四： “即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以改正。” ———顾维钧 1.五四运动背景分析（国际）： 材料五： 日本首相寺内称：在他任期内，1916年--1918年日本对华贷款三倍于前，日本在华权利何止十倍于《二十一条》。 材料六 ： 巴黎的和会，各国都重在本国的权利，什么公理，什么永久和平，什么 威尔逊总统十四条宣言，都成了一文不值的空话。……我看这两个分赃会议与世界永久和平……隔得不止十万八千里，非全世界的人民都站起来直接解决不可。 ——陈独秀《两个和会都无用》1919年5月《每周评论》第20号 材料七： 1921年6月，尼克尔斯基受共产国际远东书记处派遣来到中国。他来华的使命，是与马林一道，召集中国共产党第一次全国代表大会，指导中共一大的选举。 ——《中共一大“第十五人”