《艾青诗选》《水浒传》-【名著导读】九年级上册名著导读特色梳理（高频考点+答题思路）

九年级上册“名著导读” 特色梳理 （高频考点+答题思路） 《艾青诗选》 《水浒传》 第 1 页 共 86 页 学科网（北京）股份有限公司 九年级上册名著导读 ——《艾青诗选》《水浒传》 一、《艾青诗选》思维导图+高频考点 （一）内容梳理 【教材链接】九年级上册“名著导读”(图书P20～22)；教材课文：九年级上册第3课《我爱这土地》(图书P8)。 【作者简介】艾青，原名蒋正涵，号海澄，中国现当代文学史上著名的诗人，其诗朴实而富有韵味，代表作有《光的赞歌》《向太阳》等。《大堰河——我的保姆》是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 【艺术特色】(依据教材导读内容) ①善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。 ②自由诗的特点明显，表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。 ③简洁明快，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 ④诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 【作品主题】作品饱含强烈的爱国主义情感，抒发了对祖国和人民最深沉的爱，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望(对于光明、理想、美好生活的热烈追求)。 【主要作品】 时期及风格 诗歌名 赏　析 初期：忧郁与悲哀的笼罩 《大堰河——我的保姆》 诗里反复铺陈“她含着笑”“不停歇地劳动”，凸显了大堰河勤劳、宽厚、乐观的品格，渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。诗人通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他的保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 《雪落在中国的土地上》 全诗通过描写大雪纷扬下的“农夫、少妇、母亲”的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 中期：希望 与理想的追求 《我爱这土地》 这是一首在现代诗歌史上被广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”一句表现了诗人对祖国前途、命运的担忧，表达了爱土地、爱祖国的主题。 《向太阳》 这首诗借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。全诗以太阳来象征中华民族的觉醒和希望，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。 晚期：赞美与 歌颂的情怀 《光的赞歌》 诗歌赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明及“像光一样坚强”的社会正义。 【诗歌意象】 意　象 思想文化内涵 土地 凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱，还凝聚着诗人对生于土地、耕作于土地、死于土地的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。 太阳 表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。蕴含着诗人对在新时代里，人们与寂寞、彷徨、哀愁告别，勇敢地走向太阳，走向新生活的希望。 手推车 诗中的手推车是一种象征的意象，它是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现；诗人借助手推车表现“北国人民的悲哀”，也蕴涵着对保守呆板落后的生活方式的悲哀；既是诗人对苦难制造者的一个平静又悲怆的抗议，也是对改变手推车的生活方式，振奋民族精神的哲理性启示。 阅读方法·如何读诗 （1）注意诗歌的表现形式。诗歌的分行强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 （2）品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精炼优美，更有利于情感的抒发。如泰戈尔《飞鸟集》，新颖灵动，富有情趣。 （3）把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。如艾青的《火把》，借索求火把，表达了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 （4）体味诗歌的情感。如艾青《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 （5）体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。 （二）高频考点及答题思路 【专题一：探讨诗歌的意象】在《艾青诗选》专题读书报告会中，老师提出让同学们选择艾青诗歌中的意象来进行阐述，请结合名著内容，选择你最有感触的一两个意象，写一则发言稿。 解答提示：①明确意象是诗歌中寄寓了诗人主观情感的形象，诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。 ②阅读