第7课 隋唐制度的变化与创新 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

隋朝及唐前期鼎盛局面的出现，与一些具体制度的制定和贯彻有密切的关系。这些制度都较好地适应了隋及唐初的社会现实，在经济、军事、政治各方面发挥了重要作用。 ——张帆《中国古代简史》 制度是死的，人事是活的，死的制度绝不能完全配合上活的人事。就历史经验论，任何一制度，绝不能有利而无弊。任何一制度，亦绝不能历久而不变。 ——钱穆《中国历代政治得失》 第7课 隋唐制度的变化与创新 【课标要求】 认识隋唐时期的制度变化与创新，包括选官制度的演变、中枢政务机构的沿革、赋税制度的变化。 PART 01 科举制度： 收学子之心 PART 03 赋税制度： 收百姓之钱 PART 02 三省六部： 收丞相之权 目录 3 壹 收学子之心：选官制度 隋唐前的选官制度 西周 战国 汉朝 魏晋 世卿世禄制 血缘世袭 军功爵制 依据战功 察举制 依据品行 ？ 阅读课本历史奏纵横，思考九品中正制因何产生？ （1）汉末社会动荡，人口迁移频繁，察举制失去社会基础； （2）地方士族操控选官制度，干扰人才选拔。 壹 九品中正制 下下 九品 下中 八品 下上 七品 中下 六品 中中 五品 中上 四品 上下 三品 上中 二品 九 品 八 品 七 品 六 品 五 品 四 品 三 品 二 品 一 品 → → → → → 中正九品 上上 一品 在实行察举的两汉之际，还有考试这样一个辅助性的环节，到了魏晋时代，居然倒退到全凭中正官作出一个模糊评语的地步。总之，既然不能量化考核，必然没有考核标准，结果就是“说你行你就行，不行也行”！ ——喻大华《帝制往事》 官品九品 根据材料及所学知识，你会怎样评价九品中正制？ 进步性：对解决东汉末期察举制滥选的流弊有很大的作用；将选举权收归中央，有利于巩固中央集权。 局限性：无考核标准，后期沦为士族门阀统治的工具。 收学子之心：选官制度 世官制 （血缘） 西周 军功授爵制 （军功） 战国 察举制 （德才） 汉代 九品中正制（ ？） 魏晋南北朝 历代选官制度的变化 九品中正制 家世、道德、才能→ 家世(门第) 九品中正制，本想替当时用人定出一客观标准，但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，结果就是说你行，你就行，不行也行！ ——钱穆《中国历代政治得失》 成为维护士族特权的工具 衰落：随着士族没落， 九品中正制无法继续。 壹 收学子之心：选官制度 6 科举制的形成与发展 隋文帝 开始采用分科考试的方式选拔官员 隋炀帝 始建进士科，科举制度形成 唐太宗 增加了考试科目，以进士和明经两科为主 武则天 扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试 唐玄宗 任用高官主持考试，提高了科举考试的地位 壹 收学子之心：选官制度 科举制的影响 缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死于文场者，亦所无恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！” ——王定保《唐摭言》卷一 此制的一优点，在使应试者怀牒自举，公开竞选，可以免去汉代察举制必经地方政权之选择。 ——钱穆《国史大纲》 提高文化素质，形成重学风气 公平竞争，促进阶层流动，扩大统治基础 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。 ——[美]丁韪良《西学考略》 选官制度走向成熟，对西方文官制度产生影响。 壹 收学子之心：选官制度 加强中央集权 加强君主专制 结合材料与教材，比较科举制与九品中正制，说明科举制的创新之处。 材料：（隋朝）统一全国后，对门第世家独霸政府的现象进行改革，改用考试的方法，向平民阶层选拔新进官员。凡考试及格的知识分子，不问什么门第，一律委任官职…… ——柏杨《中国人史纲》 由重家世门第 到重学识才能 选拔范围： 选拔方式： 由推荐到公开考试，日益公平、公正、客观。 不断扩大，推动社会阶层流动。 选拔标准： 趋势：科举制使选官标准越来越科学、公正、客观。古代选官制度逐渐走向成熟与完善， 壹 收学子之心：选官制度 魏晋南北朝 三公 九卿 皇帝 东汉 皇帝 尚书台 三公 皇帝 尚书省 中书省 门下省 西汉 秦朝 皇帝 三公 九卿 中朝 中枢政务机构的演变 收丞相之权 三省六部制 贰 职能及运转 皇帝 提交上奏 门下省 尚书省 中书省 吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部 同意后交予审议 审议政令 起草政令 执行 政令 通过 审议 封驳 解决台湾问题是中国人自己的事，要由中国人来决定。我们坚持以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃使