6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师 生 交 往 第 六 课 师 生 之 间 01 03 如何正确对待老师的表扬和批评？ 02 如何建立教学相长的师生关系？ 04 师生交往的良好状态？ 如何建立亦师亦友的师生关系? 05 教学相长的含义？ 与老师发生矛盾怎么办？ 06 目标学习： 01 教学相长 3 师生之间是怎样的一种关系呢？？ 学生子夏：“颜回的为人怎么样？” 子答：“颜回的仁义比我强。” 子夏又问：“子贡的为人怎么样？” 子答：“子贡的口才在我之上。” 子夏问：“子张为人怎样？” 子答：“子张的庄重是我相对欠缺的。” 子夏非常糊涂，反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？” 从这段对话中，你体会到了什么？ 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 教学相长 5 老师 学生 相互陪伴、相互促进 共同成长 我们的学习离不开老师的引领和指导（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师）。 1.教学相长的内涵 （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） （3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 1.如何理解“教学相长”（含义）P66 笔记落实 7 初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。 结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。 思考：小明接下来应该怎么办呢？（思想上，行动上） 情景一 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。 阅读材料思考：　你如何看待李明的做法？ 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 探究三p67 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 发挥自己的优势，也要学好各门学科；学会正确对待老师的表扬和批评；尊重老师的劳动，遵守课堂纪律；主动与老师沟通，承认错误。 背：★3. 怎样正确对待老师的表扬和批评？P67 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。获得表扬不骄傲、不自满，再接再厉。 课堂笔记（重点） 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。受到批评不气馁、不抱怨，有则改之，无则加勉。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 探究三： ①面对老师的引领和知道，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 4、怎样构建“教学相长”的师生关系？ 02 亦师亦友 5 师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心，携手共进，这是师生交往的良好状态。 要求：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 表现：不仅体现在我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 6.如何与老师建立良好的关系？ 笔记落实 老师的称谓 ❀视频中提到了哪些老师的称谓？ ❀这些称谓体现了对老师的什么？ ❀建立良好师生关系的开始是什么？ ❀师生彼此尊重，意味着尊重对方的什么？ 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 结合视频思考： 彼此尊重 阅读感悟 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 01 2014年9月9日，习近平在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 02 阅读材料，想一想毛泽东、习近平为什么要尊重老师？ ①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。它不仅体现了我