全册教案 2023-2024学年统编版九年级历史上册

部编版九年级上册教案 课题 第1课 　古代埃及 总课时 1课时 九年级 教学 目标 1、 结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系 2、通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性 3、通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神 教材分析 重 点 古埃及的代表性的文明成就 难 点 分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系 教 具 多媒体课件 教法 讲授法、设疑法、分析法 学法 读书法、分析概括法、 合作探究法 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，你们知道世界四大文明古国是哪四国吗？一提到埃及这个古老的国度，首先想到的是什么呢？ 生：金字塔。 师：播放视频《金字塔》，今天就让我们一起走进这个神秘的国度，感受其伟大的文明。 二、讲授新课： 学习第一部分：尼罗河与古代埃及 出示材料：古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀害，碎尸后被扔到了尼罗河里。王后伊西丝悲痛欲绝，她找到遗体，伏尸痛哭，这感动了太阳神。于是天神帮助她把尸块还原成尸体，做成干尸，即木乃伊。奥西里斯于是再生，成为冥界的主宰。从此以后，每个法老死后，都要把奥西里斯神话表演一次，制成木乃伊后装入石棺，再送进“永久的住所”——金字塔中。古埃及人认为，这样，法老们的灵魂就能永生，并在3000年后的极乐世界里复活。 思考：金字塔建在哪里？ 生答：埃及。 （2）思考：为什么说埃及是尼罗河的馈赠？ 归纳：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展 ，为古代埃及的发展奠定了物质基础 埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了无与伦比的古埃及文明。 （3）合作探究一： 材料一：2017年5月14日，习近平主席在一带一路国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出：古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域…… 材料二：古代诗歌《尼罗河颂》中写道：“光荣啊，起源于大地的尼罗河……你灌溉土地，使一切生物欣欣向荣。你生出大麦和小麦，好叫神庙里欢度节日。” 简述尼罗河文明发展历史。 学生讨论后得出结论：①约从公元前3500年开始出现国家；②公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一；③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；④公元前525年被波斯帝国吞并。 （4）阅读教材，说出古埃及的主要文明成就及具体表现。 生答：天文学--太阳历、文字---象形文字，医学和建筑等。 2.学习第二部分：金字塔 （1）简介神秘的金字塔： （2）简介最大的金字塔---胡夫金字塔 胡夫金字塔原高146．59米(现高137米)，塔基呈四方形，每边宽约230米，塔基面积约52 906平方米，沿塔绕一圈约一千米。据统计，整座塔共用巨石230万块，平均每块重约2.5吨，最大的约重30吨。 （3）出示材料：（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。——古希腊史学家希罗多德 思考：金字塔是如何建造的？ 古埃及现有金字塔共有 100 多座，大都位于埃及首都开罗的西南方。那样宏伟的修建，古人是怎么样修筑的呢? 那个成绩至今还没有完美的解答。 北较通行的一种说法是: 木楔法采石、滚木法运输、堆沙法修建。 如何评价金字塔：评价：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 3.学习第3部分：法老的统治（1）阅读教材，说说法老有什么样的地位？ 生答：法老作为奴隶制专制君主，掌握全国的军政、司法、宗教大权，其意志就是法律，是古埃及的最高统治者。法老自称是太阳神阿蒙-拉神之子，是神在地上的代理人和化身。 合作探究：古代东方文明以大河流域为特征。结合所学知识，请回答： （1）被希罗多德称为“尼罗河的赠赐”的古代文明是什么？其最著名的历史遗产是什么？ （2）“国王”在古埃及被称作什么？金字塔与“国王”有什么关系？ 4.完成课堂练习 个性化修改： 课后作业 A.完成本课练习内容； B.绘制本课思维导图。 板书设计 一、尼罗河孕育了古埃及文明 二、古代埃及文明出现时间：公元前3500年 统一：公元前3100年 最强盛：新王国时代国王图特摩斯三世 三、古代埃及文明的象征：太阳历、象形文字