圆柱的认识（教案）-六年级下册数学人教版

圆柱的认识 一、教学目标 知识与技能：学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，知道圆柱的侧面展开图形。 过程与方法：学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。 情感态度和价值观 进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣。 2、 教学重难点 教学重点：掌握圆柱的基本特征。 教学难点：高的认识，圆柱侧面的展开图。 3、 教学准备 教师：课件，圆柱模型 学生：每生自带一个圆柱形物体，小棒（可用铅笔代替）、长方形纸片、胶带 4、 教学过程 1. 情景导学 教师：课件出示各种几何图形，正方形、长方形、圆形，正方体、长方体等，提问：这些图形的共同特点是什么？ 学生：都是平面图形。长方体和正方体是立体图形。 教师：课件出示岗亭、客家围屋等圆柱形的物体，提问共同特点是什么？ 学生：有一个侧面、立体图形… 教师：我们今天来学习一种新的立体图形，圆柱体。课件展示圆柱的形状。引导学生说说身边的圆柱。 学生：灯管、水杯、垃圾桶、笔、锅… 2.探究与发现 教师：观察手中的水杯，说说圆柱有几个部分、有什么特征。 学生：摸摸水杯，指出底面、侧面，前后桌讨论，上讲台指一指，说一说。 教师：什么是高，有多少条？ 学生：底面之间的距离是高，找一找水杯的高，有无数条。 教师：展示蛋糕盒，并将侧面展开，引导学生观察侧面展开图。并说出长与宽和圆柱的关系。 学生：长方形。长是底面圆的周长，宽是圆柱的高。 教师：将硬纸片用胶带粘在小棒上，转一转小棒，看能成什么形状。 学生：制作，转动并展示。 教师：粘在小棒的长度与圆柱有什么关系。 学生：认识转轴上纸片的高度与圆柱高的关系。 3.学以致用 学生做三种类型的题，识别圆柱、说出圆柱的相关数据、判断相应圆柱是以谁为轴转成的，加深学生对圆柱的认识。 4.收获与感悟 学生自己说说自己的感悟，教师补充。 圆柱有两个底面，是圆形，大小相同。圆柱有一个侧面，是曲面，展开后是长方形。宽是圆柱的高，长是圆柱底面圆周长。圆柱有无数条高。生活中处处有数学。 5、 拓展作业 1.用硬纸板、胶棒、胶带、剪刀等工具，自己在家里制作一个圆柱。 2.完成练习三第一题。 6、 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$