第三章探究题练习-2023-2024学年浙教版八年级上册科学

第三章探究题练习 1．如图甲是反射弧结构示意图，图乙是人体内血糖浓度调节的部分过程示意图。请回答下列问题： （1）人体神经系统调节的结构基础是 　 　。 （2）某同学不小心被仙人掌的刺扎了一下，产生了缩手反射。请用图甲中的字母写出缩手反射的神经冲动传导途径：　 　（将字母进行排序）。若反射弧中的D已损伤，当听到语言提醒“小心刺”时，人体能不能产生缩手反射？　 　。 （3）饭后人体的血糖浓度会升高，对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的 　 　，在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度降低，恢复正常水平。由此可知在血糖调节的过程中，既有神经调节，也有 　 　调节。人体血糖调节的反射属于 　 　反射。 （4）目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下表所示方案： 步骤 甲鼠 乙鼠 A 将生长状况完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 B ？ 定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素。 C 重复步骤B一段时间后，采集甲，乙两只小鼠的尿液， 检测其葡萄糖含量，分析得出结论。 该小组根据上述有关内容，做了如下探究活动，请你结合自己的所学，帮助完成下列问题： ①对该实验作出假设：　 　。 ②该探究实验中，乙鼠的作用是 　 　。 ③在A步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是 　 　。 ④假如按照上述方案进行实验，最终仅甲鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出结论：口服胰岛素 　 　（填“能”或“不能”）治疗糖尿病，理由是 　 　。 2．糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一。据统计，目前我国糖尿病患病人数已超过1亿人。糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗，口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下实验方案： 步骤 甲小鼠 乙小鼠 A 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 B 甲定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素 乙定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素 C 重复B步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论。 请根据实验方案回答问题： （1）该实验探究的目的是 　 　。 （2）步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是 　 　。 （3）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出并写出改进方案：　 　。 （4）按照上述方案进行实验，最终甲鼠的尿液中检测不到葡萄糖，乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是 　 　。 （5）近些年来，我国糖尿病患者的数量呈上升趋势。请你从饮食习惯和生活方式等方面谈谈如何预防糖尿病的发生和发展 　 　（答对一点即可）。 3．科研人员研制了一款“智能胰岛素贴”，大小约1厘米2的智能贴上布满了数百个微型针头，针头内充满胰岛素。为对比“贴智能胰岛素贴”与“注射普通胰岛素”这两种给药方式调节血糖的效果，研究人员进行了如下实验： ①取健康、质量约为20克的同种小鼠40只，均分成4组，记为A、B、C、D。 ②让小鼠饥饿3小时后，破坏A、B组小鼠胰岛，C、D组小鼠不做处理。 ③同时给每只小鼠饲喂等量且适量的相同饲料，一段时间后，给A、C组小鼠 　 　，B、D组小鼠贴等数量的智能胰岛素贴。 ④每隔一段时间测定每组小鼠体内的血糖浓度，计算平均值，绘制图像如图所示。 （1）把步骤③补充完整。 　 　。 （2）为了能在较长时间内维持血糖浓度的相对稳定，且能避免低血糖风险，结合图甲和图乙分析，应选择的给药方式是 　 　。 （3）要达到调节血糖的最佳效果，贴片使用的面积需随使用者体重的增加而增加。实验中，质量为20克的糖尿病小鼠需用约1厘米2的智能胰岛素贴来调节血糖。据此，有人质疑该产品在人体实际应用时可行性不高，结合所给信息请说明其质疑依据。 　 　。 4．请根据以下资料分析问题： 材料1：科学家做过这样一个实验。人们把红薯撒在海滩上使猕猴走出森林，来到海滩取食红薯。一只2岁的小猴破天荒地首先学会了把红薯放在水中洗干净再吃，后来，其它猴子也逐渐学会了这种处理红薯的方法。 材料2：猕猴集群生活，往往数十只或上百只一群，由猴王带领，群居于森林中。它们常爱攀藤上树，喜觅峭岩壁洞。猴群在集体行动时，会有一“哨兵”站在高处放哨，若发现