第9课《彩旗飘飘》（教案）浙美版（2012）美术一年级上册

第九课 彩旗飘飘 一、教材分析 本课属于“设计·应用”领域的课程，彩旗在生活中很常见，形式多样，用途多种，而且造型比较简单，很适宜低段学生在学习了基础的色彩感知与几何形状造型概括之后进行设计创作，培养学生的设计应用能力。 本课结合低段学生的年龄特征，以情境设计、任务驱动激发孩子们的学习兴趣。通过设置“小旗助手”颁布各项任务，学生在情境中习得彩旗设计的各要素，能够初步了解设计与应用的关系，设计并装饰契合任务主题的彩旗。本课任务主题的设置也是贴近学生的生活，根据社会重要时事来设计，真正让学生的设计应用到生活当中去，体现其社会价值。 2、 学情分析 一年级的学生对于美术课抱有极大的热情，他们对生活的认知比较基础，但有极大的好奇心。将美术设计运用到生活中去，会得到学生们热烈的欢呼，因此教师需要引导并激发这股热情，转化为学生设计创作的动力，引导学生积极进行自主思考，通过运用图形的“加法”与“减法”来变化彩旗的造型，并能够根据情境设计彩旗的装饰，锻炼学生的创新思维。 三、教学目标 1．了解彩旗的作用与意义，感受彩旗飘飘的美， 2．初步学习对折剪的方法，感受彩旗形的变化，学会制作一面彩旗。 3．初步了解设计与应用的关系，装饰彩旗并将彩旗运用到生活中。 四、重点、难点。 重点：掌握对折剪的方法，制作基本的彩旗。 难点：能够根据用途，完成对彩旗的装饰。 5、 教学课时　 1课时 六、教学准备 （学生）剪刀、固体胶、彩纸、棒、绳子、水彩笔或油画棒等。 （教师）课件、彩旗的范作、剪刀、彩纸等。 七、教学过程 （一）旗之趣（预计3分钟） 教师活动：播放舞旗视频，提问：小朋友们，你们听！那边儿有点热闹在干什么呢？ 学生活动：认真观看视频，举手发言。 教师活动：这个表演怎么样？给你什么样的感受？他们手中拿的神奇道具是什么？ 学生活动：回忆感受，举手发言。 教师活动：原来拿旗子跳舞那么威风那么精彩，使人精神振奋。你还在哪里见到过什么样的旗子呢？ 学生活动：回忆生活，举手发言。 教师活动：你们真是见多识广。国旗是作为一个国家的标志，具有象征意义。我们看到的班旗、队旗，也象征着一个班级，一个小队。瞧！节日里，生日会，婚礼现场都有它的身影。所以！你们发现了吗？小小旗帜的大大作用是？ 学生活动：思考发现，举手发言。 教师活动：是的！象征、装饰、营造热闹的氛围，彩旗飘飘，生活妙妙。今天，我们就来走近这个热闹的彩旗世界吧。 【设计意图】：激趣导入，小小旗帜，大大作用，彩旗飘飘，生活妙妙。 （二）旗之特（预计9分钟） 小旗助手：叮咚！您有一封新的邮件！ 教师活动：咦？会是什么呢？ 小旗助手：亲爱的小朋友们，为了提醒广大市民注意交通安全，警察叔叔们绞尽脑汁，发传单会太浪费纸张，放广播喇叭会影响市民休息，你有什么好办法不？ 学生活动：出谋划策，举手发言。 教师活动：哈哈，交通安全宣传彩旗很适合了！ 小旗助手：既然你们选择了我，那我就告诉你们一个秘密吧！你瞧！我分为三个部分：旗带、旗面、旗穗。我最得意的就是我漂亮的旗面了！考考你们，旗面可以有哪些形状？ 学生活动：创意思考，举手发言。 教师活动：出示图片，提问：可以啊，我们在基础形上做减法，得到了？ 学生活动：观察图片，举手发言。 师：你们还有什么好方法？ 学生活动：举手发言。 教师活动：出示图片，总结：你们有点厉害的！减法、加法都会做了，我们可以用基础的三角形与长方形，也可以将基本形进行组合变成创意图形。情境创设，提问：警察叔叔们的任务有点儿急，你能快速地得到基础形吗？给你们一点小提示，瞧！ 学生活动：认真观察，举手发言。 教师活动：聪明能干！把纸对折，再用剪刀沿虚线剪下，打开就能得到不同形状的旗面啦！3分钟时间，你来试一试！ 学生活动：小试牛刀。 【设计意图】：情境设置，旗手相助，破解谜题，能加能减，百变旗面。 （三）旗之作（预计23分钟） 教师活动：旗面的基本形我们有了，还需要设计什么？为什么？ 学生活动：举手发言。 教师活动：你们说的对！契合主题的装饰。你们有什么想法呢？小组讨论1分钟。 学生活动：小组讨论，举手发言。 教师活动：基础的几何装饰要注意色彩搭配，渐变与对比都会有不错的效果。精心设计的图案就需要小设计师们有创意的想法了，在背面我们还可以设计交通安全标语呢。 小旗助手：设计完旗面，可别忘了旗带和旗穗哦。你瞧！通过旗带的制作，我们可以加上纸柄制作个人手持宣传小旗，也可以在一条拉绳上组合完成小组作品。 教师活动：你们学会制作彩旗了吗？ 学生活动：举手发言。 教师活动：请小朋友们根据任务要求，使用自己喜欢的材料开始制作吧！ 学生活动：大展身手。 教师活动：巡回指导。 【设计意图】：主题创作，任务驱动，小组探究，创意思维，设计表达。 （四）旗之展（预计5分钟） 小旗助手：叮咚，小朋友们，你们完成得怎么样