第五课 文化创新-【高效备考】2024年高考政治一轮复习精品课件（人教版）

2024年高考政治一轮复习《政治生活》课件 第二单元 文化传承与创新 第五课 文化创新 考 点 展 示 素 养 链 接 1.文化创新的源泉和动力 2．文化创新的意义 3．创新与继承的关系 4．创新与借鉴、融合的关系 5．坚持文化创新的正确方向 1.政治认同：通过学习和掌握人民群众是文化创造的主体，培养学生树立以人民为中心的创作导向，培养学生的政治认同 2．科学精神：正确认识社会实践与文化创新的关系，树立创新意识，推动文化发展；文化发展既要反对“守旧主义”和“封闭主义”，又要反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义” 3．公共参与：通过学习文化创新的途径，培养学生积极投身群众的文化生活实践，推动文化创新 【知识体系构建】 （1）文化发展的实质就在于文化创新。（2）文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。 1.文化创新的必要性 2.文化创新的源泉和动力 源泉 动力 在实践中才能实现 在实践中出现创新需求（新情况、新问题） 实践为创新提供资源、准备条件 【基础知识梳理】 考点一 文化创新的源泉和作用 提示： （1）文化创新的源泉≠文化创新的渊源≠文化创新的根基。文化创新的源泉是人民群众所从事的社会实践；文化创新的渊源是传统文化和外来文化中人类文明的一切优秀成果；文化创新的根基是对传统文化的批判性继承。 （2）社会实践是文化创新的动力包括两层意思：一是社会实践中遇到的新问题推动文化创新；二是社会实践的发展，为文化创新提供资源和条件 3.文化创新的原因（必要性和意义） （1）必要性：①文化发展的实质，就在于文化创新 ②文化创新是社会实践发展的必然要求 （2）意义：①创新是文化富有生机与活力的重要保证。 ②文化创新可以推动社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。 ③文化创新能够促进民族文化的繁荣。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证 【知识拓展】区分文化创新的意义 文化创新的意义包括推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣。二者角度不一样，前者是从实践的角度谈文化创新的意义；后者是从文化自身的角度谈文化创新的意义。 4.文化创新的主体及要求 主体 人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体 要求 文化创造者应该自觉地投身于发展中国特色社会主义的伟大实践，关注最广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活日益增长的需要，虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养 提示：对于人民群众是文化创新的主体这一知识的理解，要注意其两个指向，一是强调文化创新要切实维护人民群众的文化利益；二是强调文化创新要发挥人民群众的创造作用。 提示：文化创造主体≠文化工作者。①实现文化创新，是当代中国文化工作者的使命和职责，并不等于文化工作者是文化创造的主体，只有人民群众才是社会实践和文化创造的主体。②文化工作者只是对人民群众分散、零碎的经验进行概括和总结，或者是直接依据群众提供的比较系统的经验进行整理和加工，从而使文化得以保存、流传并发扬光大。 【知识拓展】 可以结合哲学上“人民群众是历史的创造者”的原理和方法论来理解人民群众在文化创新中的主体作用及其要求。 考点二 文化创新的途径 1.创新与继承的关系 （1）关系：在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华，去其糟粕”，改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新，革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化的过程。 （2）要求：不能离开传统文化，空谈文化创新，对传统文化的批判性继承是文化创新的根基；体现时代精神是文化创新的重要追求。 文化继承 文化创新 是发展的必要前提 根基 必然要求 推陈 出新 革故 鼎新 批判继承 注入时代精神 反对 守旧主义 历史虚无主义 图示创新与继承的结合 项目 “取其精华、去其糟粕” “推陈出新、革故鼎新” 区别 内涵 不同 指的是要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕 指的是在文化的继承与发展过程中，不断革除过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化 强调的重点不同 侧重于对待传统文化的正确态度，是改造传统文化的过程 侧重于文化的继承、发展和创新，是创造新文化、发展先进文化的过程 联系 “取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”都是文化创新的重要途径，从一定意义上说是一个前后相继的过程 知识拓展 比较“取其精华、去其糟粕”与“推陈出新、革故鼎新”的关系 2.创新与借鉴、融合的关系 （1）关系：在社会实践的基础上，不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新必然要经历的过程。 （2）要求：必须以世界优秀文化为影响，充分吸收外国文化的有益成果；不同民族的文化平等交流、