12《雪地里的小画家》（教案）一年级上册语文统编版

《雪地里的小画家》任务群教学设计 【教学内容】 统编教材一年级上册第八单元第12课 【教学目标】 1. 运用反复见面、了解字源、扩词等方法认识“群、竹、牙、用、几、马、步、为、参、加、洞、着”等10个生字，激发学生自主识字的意识和兴趣。 2. 通过多种方式正确、流利地朗读课文，初步认识感叹号，试着读好感叹号，感受小画家雪地作画的快乐。 3. 结合板贴、插图，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状，并根据板贴复述课文。 【教学重难点】 1.通过多种方式正确、流利地朗读课文，初步认识感叹号，试着读好感叹号，感受小画家雪地作画的快乐。 2.结合板贴、插图，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状，并根据板贴复述课文。 【教学过程】 小朋友们，你们好！我是李老师，我们第一次一起上课，来和李老师打打招呼吧。小朋友们真热情，认识你们可真开心。今天李老师带来了几幅画，一起看看吧。 任务一：初见雪中画 1. （图片：沙地上的画；窗子上的画；雪地上的画）你们瞧，这些画都画在什么地方呀？ 2.我们一一班的小朋友们喜欢画画吗？很多爱画画的小朋友我们都称他为“小画家”。今天，有一群动物朋友来到了雪地上画画呢，他们是一群——请你跟我读《雪地里的小画家》。 3.情境创设，指导读好：“下雪啦，下雪啦！” （雪花视频）这天早晨，小朋友们看，怎么啦？（下雪啦，下雪啦！） 4.（出示课文）整体感知，落实字音 （1）你瞧，雪花飘到了山顶上，给高山带上了白帽子；雪花飘到了树枝上，给大树戴上了白手套；雪花飘到了大地上，给大地铺上了洁白的画布。发生什么好玩的事呢？请小朋友们先借助拼音小助手，自己读读看，开始吧。 （2）这首诗歌一共有6句话。我请六个小朋友读给大家听。谁愿意来读？（分句请孩子单独朗读，相机学生字）其他小朋友认真听哦，老师要看看谁最会听，他们都读正确了吗？ 朗读反馈： ①小朋友请你说说看，他们读正确了吗？ ②真会学习，不仅读书的小朋友都读正确了，其他的小朋友也很会倾听。 指导多音字：“着” ①这里有一个多音字，小朋友读正确了。我们再来一起读一读。 ②这个“着”字还有一个读音是“着”，请你跟我读：河水哗哗地笑着，娃娃嘻嘻地笑着。 指导朗读节奏： ①刚才这几句话小朋友么读得特别好听，请你们再来读一读吧。 ②真好听，还可以更好听、更好玩呢。老师给他们加上节奏魔法，请你听我读。 ③想试试吗？来吧！我们来合作，你们来读节奏魔法的部分，老师来读剩下来的部分，明白吗？ ④我们可真有默契啊，太喜欢你们了。 任务二：走近雪中画 1.小朋友们，雪地里来了哪些小画家？请你像老师这样用横线把它们找出来。 （1）反馈：板贴小画家（图卡带字） （2）谁能够完整地说给大家听？ （3）随文识字：群 ①瞧，雪地里先是来了一位小画家，后来，又来了一位小画家。接着，越来越多的小动物都来了。我们可以说：雪地里来了（一群）小画家。 4位：数量很多我们还可以“一群”这个词语来表示，雪地里来了（一群）小画家。 ②春天来啦，花丛里来了（ ）小蝴蝶。 夏天来啦，池塘里来了（ ）。 秋天来啦，（ ）。 冬天来啦，我们再把这个词请回课文句子中读一读：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。 2.小画家们都画了什么呢？ （1）反馈（图卡带字） （2）相机教学生词：竹叶、月牙 竹叶： ①你看这竹叶，和我们平时见到的叶子有什么不同？ ②你看，最早的“竹”字是这样的，就像两片细长的竹叶。经过时间的演变，慢慢变成现在的样子。 ③诶？你还能从“竹”字上找到竹叶和竹竿吗？ ④多好记呀。一撇一横就像细长的竹叶，竖和竖勾就像笔直的竹竿。 月牙： ①月牙的“牙”字也是我们今天要学的生字。老师特地画了一幅卡通画，帮你们记住牙这个字。 ②好记吧。联想法也可以帮助我们识字认字哦 ③你能给“牙”字组组词吗？ 评价：牙有这么多好朋友，还有我们美丽的“月牙”跟我读——弯弯的月牙两头尖。 3.快来看看雪地上的这些画，他们都是谁画的，画的又是什么呢？ （1） 我请一位小朋友上来摆一摆。其他小朋友也有任务哦：仔细看，他摆到对吗？还要想一想，为什么这么摆？ （2） 小朋友们，他摆得正确吗？ （3） 同桌两个小朋友可以一起交流一下。 4.请小朋友们说说看，为什么这样摆。 （1） 小鸡 ①来看看，小鸡为什么画竹叶？ ②多么会想啊，细细长长的，不仅是爪子的特点，也是竹叶的特点。 ③（配动作）小鸡画竹叶 ④（出示图片）看到小鸡的画，就好像看到了翠绿的竹林。 ⑤（出示声音）我好像听到了风儿吹过竹林的声音。 （2） 小狗 ①这是小狗的脚丫，它和梅花哪里像呀？ ②（配动作）小狗画梅花 ②（出示图片）看到小狗的画，就好像看到了 的梅花。