主题四：皓宇下人性之歌1-【海淀名师教阅读】六年级语文全一册阅读考点突破训练

海淀名师教阅读 语文 六年级 主题四 皓宇下人性之歌 概念解读 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 主题四 皓宇下人性之歌 方法策略 人物描写的五个方面：外貌、神态、语言、动作、心理，通过这些具体描写生动形象地表现人物的性格或情感。 《董存瑞舍身炸暗堡》 一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊：“同志们，为了新中国，冲啊！” 通过对董存瑞动作、神态和语言的描写，生动形象地表现出董存瑞热爱祖国、不畏牺牲的精神。 《十六年前的回忆》 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 通过对李大钊外貌和神态的描写，生动形象地表现出李大钊经历残酷的折磨后依然无所畏惧，坚强不屈的品质以及他对家人的关爱。 主题四 皓宇下人性之歌 方法策略 小说中所塑造的人物形象都比较鲜明，如何理解这些人物形象呢？首先，可以通过小说的情节来感受。 《穷人》情节：桑娜把死去的邻居西蒙家的孩子抱回家 情节 宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良 《金色的鱼钩》情节：老班长不惜千辛万苦寻找食物 情节 恪尽职守、对党和革命赤胆忠心 主题四 皓宇下人性之歌 方法策略 环境描写是为了显示人物活动的环境，让读者如临其境，增强人物、事件的真实感，从侧面来表现人物品质，突出事物特点。 《青山不老》 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 通过环境描写，渲染了改造后山林的美好景象，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩。 《穷人》 ……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 通过环境描写，展现了一幅温馨的家庭生活画面，衬托出安娜勤劳能干的形象。 主题四 皓宇下人性之歌 方法策略 环境描写是为了显示人物活动的环境，让读者如临其境，增强人物、事件的真实感，从侧面来表现人物品质，突出事物特点。 《桥》 6处描写大雨和洪水的句子。 通过环境描写，一方面渲染了恶劣天气和紧张气氛，另一方面推动了情节的发展。同时也塑造了老支书沉着无畏，不徇私情、舍己为人的光辉形象。 主题四 皓宇下人性之歌 方法策略 关注人物的语言、外貌、神态、动作、心理，体会人物品质。 通过小说情节，感受人物形象。 关注小说的环境描写，深入理解人物形象。 主题四 皓宇下人性之歌 小试身手 主题四 皓宇下人性之歌 小试身手 主题四 皓宇下人性之歌 小试身手 主题四 皓宇下人性之歌 小试身手 动作 表现出女儿完成任务后的一种轻松、愉快和 十分自豪的状态 外貌 体现了女儿的天真可爱，更衬托出女儿 善良的品格 $$