5主题三 民间故事乐传诵 技法讲解-【海淀名师教阅读】五年级语文全一册阅读考点突破训练

海淀名师教阅读 语文 五年级 考点统观 主题三：民间故事乐传诵 了解课文内容，创造性地复述故事。 复述故事，就是对所学课文里的故事内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练。复述一般有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式。创造性复述要求较高。它不是对课文内容进行简单的重复，而是要在充分理解课文的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地刻画人物的形象。同学们经常练习创造性复述，有利于发展创新能力，有利于提高阅读和写作水平。 策略指导 主题三：民间故事乐传诵 策略一：可以借助表格、示意图等梳理故事内容，按顺序复述，不遗漏重要情节。 如阅读《猎人海力布》，根据课文内容可以梳理出两个情节“海力布救白蛇得到宝石”和“海力布救乡亲变成石头”，然后思考哪些关键信息不能遗漏，再通过示意图加以呈现，按顺序复述。 猎人海力布 海力布救白蛇得到宝石 海力布救乡亲变成石头 老鹰手中救白蛇 白蛇许赠特性宝石 龙宫得到宝石 得知洪水消息 劝乡亲搬家 说出实情变石头 策略指导 主题三：民间故事乐传诵 策略二：可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 策略三：可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 如《猎人海力布》，如果用海力布的口吻来讲述，就变成了第一人称讲亲身经历，会更加真实亲切，给人身临其境的感觉。 如，阅读《牛郎织女（一）》，我们可以说说老牛是怎么知道织女下凡的时间的；阅读《牛郎织女（二）》我们可以想象每年的鹊桥相会，牛郎和织女会说些什么。 主题三：民间故事乐传诵 策略指导 策略四：可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置悬念吸引听众。 策略五：复述时，遇到人物对话，可以将直接引语转换为间接引语。 例如，讲述《猎人海力布》，我们可以先说有一块石头是一位猎人变成的，引人兴趣，再讲海力布的故事；讲述《牛郎织女》，我们可以说每年的农历七月初七，人间的喜鹊都会飞往天河搭建鹊桥，再去讲牛郎织女的故事。 温馨提示：复述故事时，如果因需要而改变了人称，那么讲述过程中遇到人物对话，就要注意直接引语和间接引语的转换。 $$