技法7 关注动物特点，体会情感表达-【海淀名师教阅读】四年级语文全一册阅读考点突破训练

海淀名师教阅读 语文 四年级 专题七 关 注 动 物 特 点 体 会 情 感 表 达 复习四下四单元 语文要素 1.体会作家是如何表达对动物的感情的。（阅读要素） ①明贬实褒 ②欲扬先抑 ③运用对比、拟人、比喻等修辞 2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。（写作要素） ①外形 ②生活习性 ③借鉴本单元课文表达的情感 常用策略 策 略 1 抓动物的外形表达感情。 策略2 抓动物的性格表达感情。 夏丐尊的《猫》中的“小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显” 周而复在《猫》“它一身的白 毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了” “它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭 子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一 口， 咬下一撮儿毛来”写出母鸡欺软怕硬的性格 策略3 抓动物的动作表达感情。 策略4 抓动物的典型事例表达感情。 老舍的《猫》 “它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出 来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花” 《白鹅》中抓住了鹅吃饭的典型事例，写出了鹅的高傲。 阿 咪(节选) ①阿咪之父是中国猫，之母是外国猫。故阿咪毛甚长，有 似兔子。 想是秉承母教之故，态度异常活泼。除睡觉外，竟无 片刻静止。地上倘有一物，便是它的游戏伴侣，百玩不厌。人 倘理睬它一 下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。此 时你即使有要事在身，也只得暂时撇开，与它应酬一 下；即使 有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐颜开。哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。 ②我家的访客之中，有的也很枯燥无味。他们是为公事或 私事或礼貌而来的，谈完了天气之后只得默守冷场。然而自 从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，有了调节，主客都舒畅了。 一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者 也很吃力。谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前 了。这客人正在愤慨之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道："这猫很有趣!"便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。 ③ 有 一 个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴味， 在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然 阿咪从沙发下钻出。后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客 人。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦；甚至被它 抓出了血也情愿。因为他们有 一 共通性：活泼好动。女孩子 更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。因为她们也有个共通性：娇痴亲昵。 1. 以下是同学们读完文段后展开的讨论，请你将他们的对话补充完整。 我知道文中画“ "的句子中运用了俏皮的语言，表达了对阿咪的 之情 喜爱 我发现，第②自然段中“自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，有了调节，主客都舒畅了”这句话中的阿咪起 到 了 的 作 用 。 读了第③自然段，我明白了小朋友爱猫的原因是他们 有共同的特点— ,女孩子爱猫是因为她 们有 的共性。 调节气氛 活泼好动 娇痴亲昵 2.这篇短文和老舍的《猫》都表达了作者 之情，但两篇文章的表 达方式不同：丰子恺主要是通过写( )来表达的；老舍主要是通过写( )来 表达的。(括号内填序号) A. 猫咪的淘气“事迹” B.猫咪的生活习性 C. 大家对猫咪的态度 3. 如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同? 哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。 对猫咪的喜爱 c AB 该句中的“呢”是一个表达语气的词，我们可以从这一语气词中感受到作者对阿咪的喜爱之情。如果去掉，情感表达就没有这么直接、强烈。 $$