第13课《唐诗五首》课件（共47张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

部编八年级上 第三单元 唐诗五首 野 望 朗读课本P63 “关于律诗” 文学常识 东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 首联 颔联 颈联 尾联 2. 通常的律诗每首八句，每两句成一联，共四联。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1. 诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字。 五言 七言 律诗 文学常识 律诗 首联 颔联 颈联 尾联 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 3. 一般说来，颔联、颈联的上下句应是对仗句。 对仗 文学常识 律诗 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 4. 全诗通押一个韵，而且限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句则可押可不押。 部编八年级上 野 望 知作者 王绩，字无功，是初唐诗人，性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。唐贞观初年，因疾罢官，躬耕于东皋，自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来（南北朝）绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要贡献。翁方钢评价其诗作“以真率疏浅之格，入初唐诸家之中，如鸾凤群飞，忽逢野鹿，正是不可多得也”。 读诗句 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 吟读感知音韵美 齐读诗句 野望 王绩 东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。 树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。 吟读感知音韵美 皋 暮 徙 读准字音 倚 驱 gāo 薄  bó   mù xǐ yǐ qū dú 犊 晖 huī 薇 wēi 顾 gù 吟读感知音韵美 10 野 望 望 什么时候“望”？ 在哪里“望”？ 怎样的心情在“望”？ “望”到了什么？ 野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 在效野远望。 皋，水边地。 叙事 写景 抒情 化用： 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依。 明诗意 树树皆秋色，山山唯落晖。 这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。 悟读品析艺术美 明诗意 牧人驱犊返，猎马带禽归。 着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词"驱"、"返"、"带"、"归"。用得自然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远景与近景的搭配，都显得那么白然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。 悟读品析艺术美 从王绩的生平行事看，他对陶渊明是比较仰慕的。性嗜酒，曾作《五斗先生传》，中有“有以酒请者，无贵贱皆往，往必醉，醉则不择地斯寝也”的语句，与陶渊明《五柳先生传》中“性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉”神似；还曾模仿陶渊明《自祭文》，给自己撰写墓志铭。但他的归隐，不如陶渊明那么彻底，不能“忘怀得失”；对田园生活，也不如陶渊明那么热爱，总笼罩着一种落寞和苦闷的情绪。这些在《野望》中都有所表现。 明诗意 相顾无相识，长歌怀采薇。 然而，夕阳下景色的宁谧，农人们归家的喜悦，都冲淡不了诗人心头的忧郁。在这田园的生活中，周围的一切都闲的很陌生，虽身处陶渊明的境地，却与之若即若离，那只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸之士，寻找慰藉。 悟读品析艺术美 联系作者生平，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境，颔联颈联写的都是恬淡的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了作者的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好向先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。 赏读探寻情感美 部编八年级上 黄鹤楼 传说是有一位名叫费祎的人， 在黄鹤