主题五 观察专题 技法讲解3-【海淀名师教阅读】三年级语文全一册阅读考点突破训练

观察专题（第三课时） 策略回顾 1. 阅读时，要注意作者在文章中观察的顺序，抓住关键词句，进行分析。 2. 阅读时，抓住文章中对于“外形、动作、神态”等方面的描写去体会形象特点。 3. 阅读时，不但要关注眼睛看到的，也要关注作者所调动的鼻、嘴、耳等多种感官，全方位地体会作者细致地观察。 4. 阅读时，关注作者在观察的过程中自己的表达，包括作者的语言、作者的心理。 阅读方法归纳： 1.找出相关段落，抓住关键词句，进行分析。 穿 沿 折 避 摘 走 形成原因： 大象需要安全地经过可怕的沼泽地。 形成过程： 大象用自己的鼻子将树丛一边的树枝和叶子一点点折断。 象群维护： 每一群大象都会小心翼翼地维持这种路标。 颜色 形状 声音 C 马尚未接近的时候，大雁是放松的，当六条腿的马接近时，大雁就开始警惕起来了，当发现有人时，大雁立刻变得惊慌起来。 共有六条马腿，四条是普通的马腿，剩余的两条却穿着裤子 其中两条是人的腿 阅读方法归纳： 2.把握题目要求，找出相关语句，联系上下文找出答案。 √ × B 阅读方法归纳： 3.抓住文章、段落的主要内容进行分析。 ② C B 阅读策略归纳： 1.找出相关段落，抓住关键词句，进行分析。 2.把握题目要求，找出相关语句，联系上下文找出答案。 3.抓住文章、段落的主要内容进行分析。 比喻：根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。（找到本体和喻体） 拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。（抓动词和形容词） 排比：把结构相同、相似，意思密切相关，语气一致的词语或句子成串地排列，达到加强语势的效果。（句子并排要求三句或三句以上） 对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。（关注对比双方是否是相反的） B 使文章形象更加生动具体 知了，知了 沙沙沙，沙沙沙…… 呜——呜—— 蝉鸣枝头，荷花在微风中翩翩起舞 夏 秋 冬 银杏的叶子黄了，蟋蟀、蝈蝈、油葫芦在不停歌唱 银装素裹，孩子们在雪地上嬉戏玩耍 √ √ √ B “嗖嗖嗖”地直朝树梢窜，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢 出现在我面前的几棵树干上 逃之夭夭 BC 小黑让小白先吃 小黑吃几口剩下的或舔一舔料盆或吃一把青草 $$