主题六 发现关键句，理解文章意 技法讲解2-【海淀名师教阅读】三年级语文全一册阅读考点突破训练

发现关键句 理解文章意 （第二课时） 阅读策略回顾： 1.认真读懂一段内容每句话写了什么，接着思考整段文字的意思，最后找出能概括段意的关键句子。 （1）抓住关键词句，找出中心句。 （2）中心句具有概括性，不会有详细的描写。 2.关键语句会在一段话中的不同位置，不一定在段落开头，不能以位置判断中心句。而过渡句有可能单独成段，也有可能放在下一段的开头。 3. 有时不能直接使用关键句，要修改关键句，使其准确表达出段意。围绕关键词，修改关键句。 学了《富饶的西沙群岛》后，我们可以发现这篇课文中每一自然段都有关键句，试着找一找吧！ 老师，别忘了加题干呦，不知道您要怎么讲，我就没加 Administrator (A) - C × √ × 本体：事物本身，被比喻的事物。 喻体：将本体比作的事物。 3.文章围绕第一自然段具体写了哪三个方面的内容？请分别从其他段落中找出描述这三个方面的关键句。 澎湖的阳光炽热、滚烫、热辣辣地灼人。 澎湖的沙滩洁净、绵长。 澎湖的海浪神秘、多彩。 √ √ √ × × √ 雄伟坚固的城楼、且地势险要 北连燕山山脉，南连渤海岸边的山海关 “扎”字将万里长城的形象写活了，不仅写出了长城的绵延无边，也突出了地势的险要。 德高望重 端庄 引人注目 列数字：从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确 无误，估计数字要有可靠根据。列举时间年代不属于列数字。 作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征 ，突出强调事物的某种特征。 打比方：通过比喻的修辞方法来说明事物特征。 分类别：根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。 A 介绍了莫高窟开凿的历史 说明现在莫高窟保存的情况 体会到作者对莫高窟的自豪与骄傲。 $$