Unit 5（第6课时） Part A Let’s spell Part B&C Let’s check -Story time (教学设计）【上好课】四年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）

Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s spell Part B &C Let’s check - Story time 单元 Unit5 课时 第 6课时 教学 目标 1.知识与技能目标： （1）学生能够听、说、读、书写词汇：beef, vegetables, soup, chicken, noodles, bowl, knife, fork, spoon, chopsticks. （2）学生能够听说认读以及能在具体情境中运用功能句型 What would you like? I’d like some … （3）学生能够掌握字母“e”的发音。 （4）能利用已有知识和经验读出故事内容，能借用图片等非语言信息理解文本中的难词；能够学会点餐和支付账单。 2.学习策略目标： 学生积极参与课堂，结合已学知识和生活经历认真思考，发挥主体意识。3. 情感态度与文化意识目标： （1）积极与他人合作；温故而知新，学习知识的迁移运用。 （2）培养学生合理饮食的好习惯。 教学 重难点 重点： （1）学生能够听、说、读、书写词汇：beef, vegetables, soup, chicken, noodles, bowl, knife, fork, spoon, chopsticks. （2）学生能够听说认读以及能在具体情境中运用功能句型 What would you like? I’d like some … 难点： （1）学生能够掌握字母“e”的发音。 （2）能利用已有知识和经验读出故事内容，能借用图片等非语言信息理解文本中的难词；能够学会点餐和支付账单。 学情 分析 在三年级下册及四年级上册前五个单元，学生已经基本掌握了Aa, Ee, Ii, Oo, Uu这五个元音字母的长短音发音规则并能运用这些规则进行单词的自主拼读。但学生并未对前面所学的语音知识有一个系统的概括总结，语音知识还较为零散，所以在运用过程中无法得心应手。同时，学生已经较为熟练地掌握了食物类单词的表达，同时，也能够在情境中运用句型“What would you like? I’d like...”。在本课中，学生需要学会如何使用核心语句来点餐。 教学 工具 PPT 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part1: Lead in 情境导入。 Step 1 : Lead in T: My boys and girls, let’s play. A: What would you like? B: I’d like some …, please. A: OK. Here you are. Let’s watch the magic “ e” S: OK... T: And, Who am I? Where are my friends? S: Let’s go and see. 本环节通过创设情境魔法闯关的游戏，调动学生的积极性，操练巩固所学单词和句型。 Part 2: Presentation 通过Zip点餐发生的有趣的事巩固点餐用语，最后的问题启发学生的思维。 Step 2：Presentation I. Let’s spell -Who am I? -I’m long “e”. 1. Listen and read. -e 2. Listen and say the words with “-e”. 3. Sounds of the letter “e”. 4. Look and predict. T: Then look and predict. What are the pictures about? S: OK... 5. Listen, circle and write. T: And next, Let’s chant. S: Ok. II. Let’s check. Look and talk. T: Please look at this picture. And read the dialogues. S: OK... -Would you like …? -Yes, please. / No, thanks. (I can use …) Listen and tick (√ ). Listen, check and read. Story time 1. Look and answer. -Where is the bill at last? -It’s in the bird’s mouth. 2. Watch and tick(√). What would Zip