5.3 善用法律 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《善用法律》教学设计 教材版本 人教版 知识点来源 八年级上册第二单元第五课 关 键 词 维权 法律 适用对象 八年级学生 学习目标 政治认同：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。 道德修养：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 法治观念：能够明辨是非，自我约束，远离不良行为，防微杜渐。 责任意识：从小事做起，依法自律，加强自我防范。 学情依据 由于中学生涉世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，不知道到该怎么办。中学生亟需了解运用法律武器保护自己的途径和方法，本课就是帮助学生维护自己的合法权益，以保证他们的人格尊严等各种权利，使其健康快乐地成长。 教学重点 遇到侵害，懂得依法求助；应对违法犯罪，懂得有勇有谋。 教学难点 帮学生认清什么是诉讼，什么是有勇有谋。 教学方法 情景教学方法、案例教学方法、分析讨论法、讲授法 课时安排 一课时 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 导入新课 故事一 杨勇的故事 视频播放：杨勇是某中学初二学生，他性格不是很开朗，不合群，经常一个人独来独往，为此被一群不良少年盯上了，一天放学后，这群社会不良少年在偏僻处等着他，逼他交钱，并告诉他会多次找他麻烦。 问题：杨勇应该怎么办？ 学生讨论回答：（略） 运用贴近学生生活的场景，引出维权问题，让学生能自然代入不唐突。 探究新知 一、遇到侵害，依法求助 老师：杨勇的故事只是生活中的一瞥，在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 1.通过法律服务机构来维护合法权益 法律小博士登场： 嗨！你好，我是法律小博士，让我解读一些能给大家提供法律服务和帮助的机构。 ①法律服务站：法律服务站的工作人员，能够帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮我们出主意，甚至替我们解决涉及法律的事务。 ②律师：律师是熟悉法律的专业人士。律师能回答我们的法律问题，为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及法律的事务。他们还能委托帮人打官司，当辩护人。 ③公证处：公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。 ④法律援助中心：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。 老师展示总结： 老师提问：我们回过头来再思考，如果杨勇的父母想用法律来保护杨勇，他们该怎么办呢？ 学生讨论回答：（略） 教师总结：受到非法侵害，我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，寻求国家的法律救济。 第二个故事：张笑的故事 张笑是在校学生，几年前父母离异，他由母亲徐坤抚养，其父张林给予一定的抚养费，不久，其母徐坤再婚，婚后又生了一个孩子，生活十分拮据。徐坤向开餐厅的张林要求增加张笑的抚养费。但张林认为这个理由不合理。张笑和妈妈只好求助法律援助中心。法律援助中心的工作人员告诉他们：张笑是未成年人，符合法律援助条件，并告诉他们可以在在法律援助范围内帮他们指派律师办理。律师对张林的收入进行深入调查，要求他支付工资收入的20%~30%作为抚养费，张林口头答应了，但却一直拖延不作出行动。 问题：张笑和母亲应该怎么办才能维权呢？ 学生讨论回答：（略） 教师：走诉讼程序。 2.诉讼维权 知识解读——微课小视频播放： 诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护公民合法权益的最后屏障！ 如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 诉讼通常分为三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 民事诉讼是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。 行政诉讼俗称“民告官”，是人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。 刑事诉讼是国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。 问题：看了微视频，你们觉得张笑如果要走诉讼程序维护自己的合法权益，应该用哪一种诉讼形式呢？ 学生回答： 视频播放：张笑故事大结局 二、有勇有谋 应对违法犯罪 第三个故事：陈辉的故事 中学生陈辉在学校门口，看见两名青年正在一偏僻角落威胁一名小学生，陈辉立马叫来附近的同学，跑过去对小学生说：弟弟，我正在找你呢，赶快跟我们回家！两名不良青年灰溜溜跑了。陈辉小学生说：小朋友不要怕，我现在就打110报警，我已经偷偷用手机把“擂肥者”拍下来了。 问