5.1 让友谊之树常青 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

第1课时 让友谊之树常青 第五课 交友的智慧 教学目标 导课 1 第一目 建立友谊 教学目标 活动一 阅读“班级信箱”中的部分信件 A：我是个内向的女孩，进入中学后我真的很想交朋友，但不知道和谁交往。其实，课间有同学想过来和我谈笑，可是我认为自己长得胖不好看，他们肯定是过来嘲笑我的，就低下头不回应。现在开学一个月了，我还是一个人上下学，交朋友怎么这么难...... B：我平时不太说话，喜欢静静地坐着，看语文课外书。一开始我觉得能静下来看看书挺好的，但上体育的时候，我发现那些开朗的同学都找到了新朋友，围在一起谈笑风生，我却孤零零一个人。这么内向的我是不是永远交不到朋友了？ C：我觉得小D很受欢迎，于是主动过去和他搭话，他却不搭理我，转过头去和另一个同学笑得眼光灿烂，我却觉得被泼了一桶水，唉，回忆起来就尴尬，我是不是缺乏与人交往的天赋啊...... 结合情境，分析建立友谊的正确方式。从三个角度自主归纳建立友谊的原则，复述有助于建立友谊的方法。 思考：（1）交友真的那么难吗？A怎么调整自己的行为？（2）内向的同学就一定永远交不到朋友吗？（3）C同学的想法正确吗？请你安慰和开导他。（4）请你说说还有哪些有助于建立友谊的方法。 5 4 3 寻找共同之处 面带微笑 做一个耐心的倾听者 保持好奇心…… 真诚夸赞 记住对方的名字 2 1 6 想一想 有助于建立友谊的方法有哪些？ 笔记区：如何建立友谊？ 建立友谊，需要开放自己。 建立友谊，需要持续的行动。 第二目 呵护友谊 阅读“张老师工作日志”中的片段 教学目标 活动二 倩倩和小小是前后桌，倩倩比较爽朗，小小比较内向，她们在学习中逐渐相熟，成为了朋友。但是最近二人①因为一点点小事，在班里吵了起来。张老师让她们来办公室说请原委： 倩倩说：小小会记得我的生日，还送给我精心手绘的贺卡；可是最近我②向她倾诉烦心事的时候小小总是不耐心听，往往我说了很多，小小却看向别的同学，早就走神好久了。小小对我们的友谊不忠诚！ 小小说：③倩倩很热情、很优秀，总是为我讲解错题。但是倩倩也④有点霸道，不许自己和其他同学玩耍，看到其他人三三五五玩在一起我觉得有些孤独；有一次和倩倩⑤说了我父母闹矛盾的事情，结果第二天，全班同学都知道了。我很难为情，也很委屈，感觉被背叛了，但是为了两个人的友谊，我⑥当时没有发作，但是从此不再轻易向倩倩倾诉。 于是两个人的裂痕从此渐渐扩大。今天小小不小心撞到了倩倩，她发火了，于是成为了两人吵架的导火索。 序号 是否遵守 呵护友谊的哪条原则 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （1）请你阅读上面的文段，填写表格。 （2）如果你是张老师，在倾听了倩倩和小小的倾诉后，你会如何开导二人正确处理冲突？面对交友中收到的伤害？（3）如果你是小小，在听了张老师的开导后，要结束这段友谊吗？会采取什么举动？ 笔记区：如何呵护友谊？ （1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，以行动像朋友表达关心和支持。 （2）呵护友谊，需要学会尊重对方。把握好彼此的界限和分寸。 （3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。 （4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 （5）我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。 处理冲突的基本策略 保持冷静 坦诚交流 及时处理 勇担责任 换位思考 教学目标 知识拓展 让友谊之树常青 建立友谊 呵护友谊 需要开放自己 需要持续的行动 需要用心去关怀对方 需要学会正确对待交友中受到的伤害 需要学会尊重对方 需要学会正确处理冲突 要点梳理 作业A：（侧重于基础巩固） 结合你的所学，以“友谊之树常青”为主题，写出怎样成为朋友的经历；自己与朋友发生的矛盾以及处理矛盾的方法。 作业B：（侧重于能力提升） 查找有关马克思和恩格斯的伟大友谊的资料，了解伟人是怎样建立、呵护友谊的，又是怎样处理交友中的冲突和伤害的。上课为大家分享。 作业与拓展 1.小雨说：“刚上初中，四周都是陌生的同学。我总是不敢与其他人交往，怕被同学们笑话。”他应该( 　　) ①充满自信，尽快熟悉新环境 ②不怕同学笑话，主动与人沟通 ③自主学习，不与同学交往 ④转到有熟人的班级或学校 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 2.赢得朋友有三大法宝：接受对方，赞美对方，重视对方。这一名言告诉我们（ ） A．掌握交友技巧就一定能够找到真挚的友情 B．友谊的获得需要我们掌握方法并讲究艺术 C．友谊的获得需要自己不断掩盖自身的缺点 D．友谊的获得是否定自我和赞美对方的结果 B 3.友谊，是人类一种最美好的情感；是人与人之间沟通的桥梁；是使人受到鼓舞、获得进步的力量。友谊需要“护理”,友情需要“浇灌”，要做到呵护友谊，需要（ ） ①体会朋友的需要，在朋