信息类文本阅读专题 概念与图示：破译学术文章的堂奥

真教语文 教真语文 信息类文本阅读专题 概念与图示：破译学术文章的堂奥 【专题解释】 联读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家 的教育历程》《中国建筑的特征》《说“木叶”》四篇课文，通 过了解、辨析重要概念，理清文章思路，借助图示揭示概念之 间的关系，学习学术文章的阅读方法。 【预习任务】 1. 研读第三单元四篇课文，罗列四篇课文中的重要概念。 2. 查阅资料，搜集常见的思维可视化工具，如概念图、思 维导图、思维地图等，完成练习：（1）你能在其他学科教材中 找到概念图的应用实例吗？请举一例。（2）你通常会在什么情 境下使用思维导图？请说一说。（3）你还知道哪些常见的图示？请列一列。 【学习任务】 本单元中的四篇文章都 是以传递知识信息或说明事 理为主的学术文章。这类文章 通常篇幅较长，有很强的专业 性，有 较 多 的 概 念 和 术 语， 对于高中学生来说有一定的 难度。而破译学术文章奥秘之 法，在于概念与图示。 第一课时 理清概念，走近学术 任务一 列关键词，梳理概念 中国知网是一个检索学术期刊、高校论文等参考文献的 网站。学术之海浩瀚无垠，为了使文章能够更为快捷地被检索 者搜索到，同时也为了让读者能够尽快把握文章要点，作者或 网站编辑会列出几个关键词。关键词通常来源于文章中重点 提出、阐述或辨析的重要概念。假如你是中国知网的编辑，你 将如何为这四篇文章设置关键词？请为每篇文章确定三到四 个关键词（可参考下表），并说说选择这些关键词的理由。 篇目 关键词 选择理由 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 青蒿素、疟疾、中医药 《一名物理学家的教育历程》 平行宇宙、多维空间、高维世界 《中国建筑的特征》 中国建筑、基本特征、文法、词汇、可译性 《说“木叶”》 诗歌语言、暗示性、艺术特征、木叶 教师总结关键词的特征： 1. 核心概念；2. 名词；3. 高频 词；4. 出现于（小）标题中。 提醒注意：1. 作者、作品体裁、 研究领域（如：建筑学）、普通名词（如：鲤鱼）不应列入， 因为这些词非重点阐释对象。 2. 文章作者重点提出、阐述的 核心概念是关键词的重要来源，但关键词不止于此。这一环 节旨在以列关键词的方式引导学生关注文章中的重要概念。 任务二 研读文本，辨析概念 1. 细读《中国建筑的特征》。 （1）举例说明什么是中国建筑的“文法”和“词汇”。 参考：“文法”是中国劳动人民在长期建筑活动的实践中 形成并沿用的惯例法式，即建筑构件与构件之间、构件与装饰 之间、个别建筑物之间，所具有的一定的处理方法和相互关 系，例如中国建筑结束瓦顶的方式，求得台基、台阶、栏杆比 例的方式等。“词汇”是构成一座或一组建筑的不可少的构件 和因素，如梁、柱、门、窗等。 （2）如何理解各民族建筑之间的“可译性”？ 参考：“可译性”是指各民族建筑虽然表现出来的形式有 很大的不同，但建筑的功用或主要性能是一致的，具有相通 性。这恰似用不同的语言表达同一个意思，语言形式（词汇、 文法）不同，但能够互译。 2. 细读《说“木叶”》。 （1）举例说明什么是诗歌语言的“暗示性”。 参考：诗歌语言的“暗示性”是诗人把语言形象中的潜在力量和概念中的意义交织组合而形成的，即“意在言外”。 （2）说说“木叶”“树叶”“落木”“树”“木”这些概念有什么不同。 参考：“木叶”“树叶”“落木”三个词由“木”“树”“叶”“落” 四个字组合而成，它们不同的词义和暗示性造成了概念不同 的意蕴。“树”给人的印象是褐绿的，湿润的，枝叶繁密的；“木” 给人的印象是枯黄的，干燥的，树叶落尽的；“叶”字带有密 密层层浓荫的联想；“落”字强调树叶落下的动态。“木叶” 按字面解释就是“树叶”，“木叶”暗含“落叶”之意，“树叶” 则给人枝叶茂密的联想。“木叶”是疏朗与绵密的交织，“落木” 是“木叶”的发展，显得更为空阔。 小结：1. 在对概念下定义时，应注意从出现该概念的语段 中筛选出关键信息，删除重复或多余信息，抓住事物的本质属 性。2. 在对相近概念作辨析时，宜聚焦于同中之异，进行分解 式阐释，逐个辨析概念的具体字词，在分解中透彻理解。 第二课时 思维可视，化繁为简 设置关键词的过程就是梳理文本和重要概念的过程，但 把握重要概念还只是开启学术文章大门的第一步，阅读学术 文章还要厘清概念和概念间的联系。文字信息表达严密清晰， 但往往失于烦琐，不够直观，因此通过图示可以化繁为简。将 文字信息转化为可视的图示，有利于厘清概念之间的关系， 理解科学逻辑，把握文章内容，实现知识结构化、思维可视化。 任务三 了解图示 简单介绍常见