第26课《春望》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

部编版语文八年级上册《春望》教学设计 教学目标 1、正确朗读、背诵古诗，能够读出古诗的韵律之美。 2、通过反复品读，赏析诗人因何而愁，体会诗歌中所蕴含的忧国忧民，念家悲己情感。 3、扩展杜甫其人的相关诗歌，体悟杜甫作为诗圣兼济苍生的博大情怀。 教学重点 1、通过反复品读，赏析诗人因何而愁，体会诗歌中所蕴含的忧国忧民，念家悲己情感。 2、扩展杜甫其人的相关诗歌，体悟杜甫作为诗圣兼济苍生的博大情怀。 教学难点 扩展杜甫其人的相关诗歌，体悟杜甫作为诗圣兼济苍生的博大情怀。 教学方法 诵读法、讨论法、小组合作法等 教学过程 一、名言导入 引用郭沫若的话“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”引出“诗圣”杜甫，今天就让我们和这位大文豪作一次心灵的交流，共同学习他的五言律诗——《春望》。 二、与诗人相遇 三、读韵律·与诗人同行 ①学生齐读：读准字音，读清节奏 ②老师范读：读出韵味，读出重音 ③分小组竞赛：感受诗歌韵律美 四、赏诗意·与诗人同忧 同学们，诗人一举一动皆忧虑，今天我们来找一找《春望》中具有表现力的动词。引导学生找出动词，聚焦“望”“搔”字，体会诗人愁的外显。 任务二：【小组合作内容】 同学们，诗人一举一动皆忧虑，今天我们来找一找《春望》中具有表现力的动词。引导学生找出动词，聚焦“望”“搔”字，体会诗人愁的外显。为何而搔头呢？ 句式：诗人杜甫因“望”到了什么而搔头？ 诗人因“望”到了                的景象而搔头。 明确：1.诗人因“望”到了  长安城破败不堪  的景象而搔头。 引用杜甫《丽人行》和今天学的诗歌进行长安城今夕对比，突出长安城的残破，情感极其深痛。 2.诗人因“望”到了 草木凄清、人少荒凉的景象 而搔头。 3.诗人因“望”到了 花在哭泣，鸟都胆颤惊心的景象 而搔头。 4.诗人因“望”到了 战乱纷飞、人民流离失所的景象 而搔头。 5.诗人因“望”到了 妻离子散、家信难得的景象 而搔头。 链接安史之乱中诗人被判居所俘的背景以及拓展杜甫的《月夜忆舍弟》，表现家书的珍贵 6.诗人因“望”到了 自己满头白发、脱发的景象 而搔头。 问：我们一起去回望那个战火纷飞的春天，诗人其实搔的不是头，而是愁和烦恼，愁什么呢？ 总结：《春望》通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国忧民、念家悲己的情感。 五、悟诗魂·与诗人相知 何为“诗圣”？ 六、积累拓展 七、课堂总结 同学们，老师希望你们学完这首诗后，也能像杜甫一样将自己的爱国热情融入滚烫的血液中，做一名心怀祖国的好少年！ 八、作业布置 假如有机会让你与千年前的杜甫对话，你会想对他说些什么呢？动笔写一写。 学科网（北京）股份有限公司 $$