4.2 以礼待人 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

部编版八年级上册道德与法治4.2 以礼待人 课时作业 一、单选题 1．“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”下列体现了以礼待人行为的是（   ） A．以信为本，童叟无欺 B．人而无礼，焉以为德 C．梨虽无主，我心有主 D．己所不欲，勿施于人 2．某校的教学楼荧光屏滚动播放着“讲文明话、办文明事、做文明人”，并把对学生的文明礼仪教育制定成《好习惯益终生规范要求伴我行》的学校条例，作为学生行动的准则，张贴在每个教室中。这是因为文明礼仪（  ） ①是一个人立身处世的前提②促进社会和谐 ③体现国家形象④仅仅表现在语言文明这一方面 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 3．著名作家歌德说：“有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行动的外表上产生出令人愉快的礼貌。”这句话告诉我们（  ） A．文明有礼是决定事业成功的唯一因素 B．文明有礼是一个人思想道德素质，科学文化素质和交际能力的外在表现 C．文明有礼在文明社会中是可有可无的 D．一个人只要有爱就一定表现出文明有礼 4．在与人交往过程中，孙明语气诚恳，态度谦虚，十分注意创设谈话氛围。他还能够发现别人的优点，恰如其分的言语让人感到真诚。孙明的上述做法体现了（   ） ①学会表达，促进沟通         ②文明礼貌，让人感觉很温暖 ③用心倾听，传递尊重         ④善于赞美，给人一份好心情 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 5．“相逢点头笑，握手问个好。感情要真挚，语言要美好。礼貌待人要知道，人人互爱互关照。你也讲礼貌，我也讲礼貌，人人都能讲礼貌，我们的生活更美好。”材料告诉我们的道理是（    ） ①文明交往礼为先                   ②文明有礼促进社会和谐 ③文明有礼能解决生活中的所有矛盾   ④每个人在人格和法律地位上都是平等的 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ 6．有一个青年向一个老大爷问路：“喂，去人民医院怎么走？”老大爷说：“两丈。”青年疑惑地说：“你们这儿路怎么论丈不论里？”老大爷：“论理你应该管我叫大爷！”故事说明人际交往最起码的要求是 A．与人为善 B．真诚平等 C．礼貌待人 D．宽容豁达 7．男生头发要短而干净，修剪好指甲。女生头发要梳理有型、整洁美观，不能披头散发。服装整洁、美观、大方，不穿奇装异服，要与年龄、性格、气质相协调。公共场所不大声喧哗。这告诉我们（  ） A．文明有礼貌是公民立身处世的前提与要求 B．做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄 C．做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明 D．做文明有力的人，要在社会中观察与学习 8．父母的叮嘱在耳边响起，你会觉得“好烦哦”；长辈与自己的看法有分歧，你会不屑一顾：同学的无心之言，你认为是在贬低自己；老师多看两眼，你觉得是“不怀好意”……青春期敏感心灵中“忽忽”燃起的小火苗，让我们不由得开启“怼”模式，成为屡屡伤害父母和同学老师的“刺猬少年”。为避免因敏感而冲动“怼”人，我们应该（   ） ①做到尊重他人，虚心听取意见  ②坚持自我，遇事冷处理 ③学会换位思考，善于沟通交流   ④以礼待人，语言文明 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．在学习《以礼待人》内容时，老师给学生展示了以下三则古语。老师展示这些古语的意图是想让学生明白 A．文明有礼是一个人立身处世的前提 B．文明有礼促进社会和谐 C．文明有礼体现国家形象 D．文明有礼是一种良好的品质 10．“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”这句话启示我们（    ） A．礼是一门学问，体现一个人的尊重、谦让等良好品质 B．文明有礼，不仅仅是个人的私事，还关乎国家形象 C．做文明有礼的人，要态度谦和、语言文明，举止端庄 D．做人做事，只要有礼，就能成功 11．《论语·季氏篇第十六》中指出，“不学礼，无以立”。汉代扬雄的《法言·问道》中也提出，“人而无礼，焉以为德”。这说明文明有礼（   ） A．是一个人安身立命之本 B．是立身处世的前提 C．促进社会和谐进步 D．体现国家的形象和尊严 12．“做个微笑挂在脸上，善良放在心上的人。用加法的方式去爱人，用减法的方式去怨恨，用乘法的方式去感恩，你会发现全世界都向你微笑！”这段话告诉我们，与人交往要（   ） A．主动沟通 B．讲究诚信 C．平等礼貌 D．宽容友善 13．交往需要技巧，人际交往中最大的技巧是 A．见人面带微笑 B．处事大度宽容 C．待人诚实真诚 D．说话幽默风趣 14．某人随地吐痰，公共场合高声喧哗，旁观者会偷偷在心里送出一~句“没素质”;而如果一一个人知书达理，举止得体，则会被誉为“有教养”。“有教养”的人 ①懂礼节，有礼貌  ②胸怀宽广，尊重别人  ③衣着整洁，注意细节  ④矫揉造作，刻意伪装 A．①②③ B．②③④ C．①③