3.1 维护秩序 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八 年级【上册】教案 备课教师 王祉珺 课型 新授课 课时 1 课 题 第三课 社会生活离不开规则 第一课时 维护秩序 年级 八年级 教材分析 本课时内容是人教版教材八年级上册第二单元遵守社会规则——第三课社会生活离不开规则——第一框题维护秩序，本框题设置两目内容“社会生活有秩序“维护秩序靠规则”，目的在于引导学生了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题，从而树立规则意识法治意识，有公共精神，增强公民意识。本节课是单元第一课时，引导学生认识规则的重要性，感受规则是我们享受美好生活的内在要求，为后面的遵守规则的学习做好铺垫。 课标要求 学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全;能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当，能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神:敬畏自然，保护环境形成人与自然生命共同体的意识。 教学目标 政治认同：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业，人们应自觉遵守社会规则； 道德修养：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序； 法治观念：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识； 健全人格：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序，养成自觉养成遵守规则的好习惯； 责任意识：通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识。 教学重难点 重点：通过认识公共秩序，能够知道如何维护公共秩序。 难点：通过了解维护公共秩序的重要性，发展主动参与的意识，提高积极维护公共秩序的精神。 教学方法 情境导入法 讨论法 问答互动法 教学准备 根据教学过程准备相关材料、制作教学课件 教学实施过程 教学步骤 二次备课 新课导入：阅读材料,思考: 近期有群众反映,一到中午海天路上专供危化品车辆通行的第三车道,便排起长龙,迫使正常行驶的车辆只能临时变更车道,使道路交通秩序混乱。接到反映后记者跟随区道路运输安全稽查大队执法人员来到海天路,发现不少企业门岗处聚集着车辆和人员。原来,不少人趁中午时间给该路段上的运输车辆驾驶员和石化区企业的产业工人提供快餐,而吃饭的驾驶员把车子停在海天路路边,从而影响周边交通和市容环境。 看了上述材料,你有哪些感受? 提示:社会需要秩序。 教师过渡:中国古代思想家们用“治”表示社会的有序状态和社会秩序的维护与巩固,用“乱”表示社会秩序的破坏和社会的无序状态。今天我们就来探讨秩序与规则的话题。 讲授新课： 一、社会生活有秩序 1.阅读教材P22“运用你的经验”,思考: (1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序? 提示:这四幅图片分别体现了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。 (2)如果没有秩序,我们的生活将会怎样? 提示:如果没有秩序,我们的生活会变得混乱不堪。 【教师小结】生活中处处需要秩序,处处离不开秩序,家庭、学校、工厂、公共场所等都需要秩序。社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 2.阅读教材P23“探究与分享”,思考: (1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响? 提示:交通堵塞,耽误时间,容易引发人们相互之间的矛盾,也容易引发交通事故。 (2)你认为应该如何改变这种混乱的状况? 提示:家长要遵守交通规则,有序接孩子放学;交警要维持交通秩序;等等。 【教师小结】社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要,只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任,才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾,从而提高社会运行效率,降低社会管理成本。 3.多媒体展示，漫画并阅读材料,思考: (1)你想生活在上面漫画中的环境里吗?为什么? 提示:不想。因为水污染会破坏环境,不利于人的身体健康。 (2)上述材料中打击涉水犯罪和社会秩序有什么关系? 提示:打击涉水犯罪有利于制裁污染、破坏水环境的违法犯罪行为,保护洁净的水环境,为人们良好的生活环境和安全保驾护航。 【教师小结】社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境,能够让我们感受到生活的美好,激发我们对生活的热情。 二、维护秩序靠规则 1.阅读教材P24“探究与分享”,思考: (1)你还知道哪些类似的规则? 提示:银行的“一米线”、学校规定、交通法规、各个行业领域的规定等。 (2)如何理解规则? 提示:规则