第9课 两宋的政治和军事 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

课程名称： 高一历史 授课班级： 授课人： 授课日期： 教学模块 第9课 两宋的政治和军事 教学时数 1 学科核心素养 了解北宋专制集权的加强、王安石变法，认识两宋的政治和军事的新变化 教学重点 难点 难点：北宋加强专制集权措施与王安石变法措施之间的关系，认识宋朝积贫积弱的特点。 重点：北宋专制集权的加强；王安石变法 教学方法 问题探究法、史料分析法、情境导入法 教学工具 历史填充图册，ppt课件，教案 　 新课导入：岳飞之死导入 死于秦桧→死于赵构→死于祖宗家法→事为之防曲为之制 考点1：宋初专制集权的加强 1、中央权力的分割：二府三司制（强君弱臣，分化事权） （1）以中书门下为最高行政机构，同平章事为宰相； （2）设置参知政事为副相，分割宰相的行政权； （3）设枢密院，分割宰相的军权，负责调兵； （4）设三司（户部、盐铁、度支），分割宰相的财权。 2、军权的分割与集中：强干弱枝，守内虚外，相互制约 （1）宋初杯酒释兵权，解除高级将领的军权，将军权收归中央； （2）枢密院掌握调兵权，三衙（侍卫马军司、侍卫步军司、殿前都指挥使司）掌握统兵权； （3）实行更戍法，兵将分离，防止武将专权。 （4）将地方精锐部队编入禁军，地方吸纳流民。 3、地方权力的分割，充分体现文官政治的特点。 （1）地方实行路、州、县三级行政规划； （2）分割地方事权：防止藩镇割据、国家分裂，加强中央集权。 ①行政：派文臣做知州，设通判监督； ②军权：收归中央，抽地方精兵充实中央禁军； ③财权：设各路转运使，转地方大部分钱粮于中央管理之下； ④司法权：设各路提点刑狱司，监察地方刑狱。 4、科举制度的不断完善 （1）严格考试程序，录取权由皇帝掌握（天子门生）； 宋代的科举考试分为解试（或曰乡试，地方上进行的选拔考试）、省试（传统上尚书省礼部进行的考试）、殿试（名义上皇帝主持的考试）三级。 （2）糊名、誊录、锁院制度实施。 （3）扩大录取名额。 （4）科举制度完备的意义： ①程序化和制度化的严格，使科举制度更趋向公平公正。 ②扩大录取名额，进一步促进了阶层流动，壮大了士大夫群体，使社会趋向平民化。 ③巩固了文官地位，有利于统治秩序的稳定。 5、监察体制完善 （1）中央：A、宋沿唐制，御史台为最高监察机构，长官称御史中丞 B、宋代出现了独立的谏官机构——谏院。 （2）地方：设通判，负责监督知州；提点刑狱司（监察刑狱） 考点2：北宋中期边疆压力与财政危机 1．辽与“岁币” (1)北宋建立之前，契丹族建立的辽朝占领了燕云十六州，对中原形成严重威胁。 (2)北宋统一后，辽军大举南下，逼迫北宋签订协议，北宋每年送给辽一笔钱物，称为“岁币”。 (3)通过这项协议，北宋勉强获得了北部边防的安定。 2．党项与“岁赐” (1)北宋与西北党项族新建立的西夏发生战争，也是屡战屡败。 (2)双方最终达成和议：西夏保持帝号，同时向北宋称臣，北宋每年送给西夏钱物，称为“岁赐”。 3．财政危机 (1)北宋招募组建庞大的军队，军费占到国家财政开支的大半。 (2)北宋政府机构设置重叠，官僚队伍不断膨胀。 (3)岁币考点3：王安石变法 1、王安石变法的背景 （1）统治危机 ①社会矛盾激化：土地兼并严重，农民负担加重，阶级矛盾尖锐；辽和西夏威胁着北宋的安全，民族矛盾尖锐。 ②积贫积弱局面：宋初集权导致“冗官、冗兵、冗费”现象，造成积贫积弱的局面。 （3）有利条件 ①庆历新政为王安石变法提供了经验。 ②宋神宗坚持变法，重用王安石。 2、王安石变法的内容 （1）富国之法 ①每年春夏两季青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获后还本付息。 作用：限制了高利贷盘剥，增加了政府收入。 ②免役法：政府向应服役而不愿服役的人户，按贫富等第收取免役钱，雇人服役。 作用：打击了特权阶层，增加了政府收入。 ③方田均税法：政府重新丈量土地，按土地好坏、多少收取赋税。 作用：增加了政府的田赋收入，农民得到实惠。 ④农田水利法：鼓励垦荒和兴修水利。 作用：保证灌溉，防洪抗灾，促进农业发展。 ⑤均输法：依照“徙贵就贱，用近易远”的原则，采购物资。 作用：节省了费用，减轻了人民的负担。 ⑥市易法：在东京设置市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。 作用：打破了大商人对市场的垄断，增加了政府的收入。 （2）强兵之法 ①保甲法：政府把农民编为保甲，平时维护治安，战时参加作战；实行连坐法。 作用：维护秩序，兵农合一。 ②将兵法：精简裁并军队，设专门操练军队的教官。 作用：改变了兵将分离局面，提高了军队的战斗力。 ③保马法：民户代养官马，政府减免部分赋税。 作用：节省开支，提高了马匹的质量和数量。 ④设军器监，监督制