6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第2课时 师生交往 1.教学相长具体体现在哪些方面？ 2. 如何面对老师的引领和指导？ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 4、师生交往的良好状态是什么？ 5、在生活中，你是如何尊重老师的？ 6、在日常生活中，为什么要尊重老师？ 自主预习（课本P65---70） 第一目 教学相长 探究一 教学相长的含义 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 4 课堂上 指导者 组织者 在大家熟悉的画面中，老师都扮演着什么角色？ 广播操训练时 考试时 护卫者 监督者 放学时 1、教学相长的基本内涵 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇故，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:“在众人之中，他是唯一的....这样的人啊，如今已无处子觅!”然而， 在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理!”这句名言流传至今。 从亚里士多德与柏拉图的这一师生关系中得到什么启示？ 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师积极反馈，也是师生共同学习的新资源； 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 2.教学相长对我们的要求 数学老师正在投入的讲一道重要的数学题，突然发现下面有好几个学生交头接耳说个不停，其中，还有他一向器重的班长小奇，一怒之下，老师要求小奇坐到教室最后一个空位上去，经过老师几次催促，他还是气呼呼地一动不动，同学们感到一场冲突就要发生……. 老师只惩罚班长小奇，你觉得老师是怎么想的？ 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ 探究与分享 小奇的经历 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。 你能给小奇提出怎样的建议？ ①对老师的表扬要不骄不躁，继续努力；对老师的批评要深刻反思自己、虚心接受，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ②尊重老师的劳动，上课遵守课堂纪律，服从老师的要求与安排，不做与上课无关的事情。 ③合理调控自己的情绪，不要粗暴顶撞老师，如果与老师产生了误会和矛盾，要及时采取积极有效的沟通来解决。 如何正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②学会正确对待老师的表扬和批评， 是我们成长的重要内容 。 3、怎样建立教学相长的师生关系？（P67） 亦师亦友 02 15 活动一 交流分享 探究点二 亦师亦友 观看视频《师生共成长》，交流分享： ◆说一说视频中的师生交往体现了什么样的师生关系？ ◆谈谈你希望师生交往的良好状态是什么样的？ 亦师亦友 ●学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 1.师生交往的良好状态是怎样的？ 亦师亦友 17 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 尊敬老师是中华民族的优良传统， 是我们作为“晚辈”的基本道德修养 点拨四：我们要尊重老师 两则材料启示我们什么道理？ 尊重老师 厦门大学原校长王亚南从小就尊重老师，尽管老师也有不足，但他始终认真听课，虚心听取老师的指导。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 原因 ①老师是我们知识学习的指导者，也是我们