天津市第九十六中学2023-2024学年高一上学期期中语文试卷

高一年级阶段性检测 语文 学科试卷 本试卷分第丨卷（选择题）和第川卷（非选择题）两部分。 第1卷（共33分) 州 《、阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共3小题，9分） 中华农耕文明根植于乡土，千百年来孕育滋长的乡土文化 ,不仅保留了层积历 史的宝贵记忆，还在现实社会中不断一。《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加 快农业农村现代化的意见》强调，要“深入挖掘、继承创新优秀传统乡土文化，把保护传 承和开发利用结合起来，赋予中华农耕文明新的时代内涵”。 传统衣耕技艺是中国人生产智敲的高度一，传统乡土节庆、民族习俗等文化景观 带来了体验乡村和寄托乡愁的丰富载体，乡土文化还成为特色农业、文化和旅游产业的熏 要源泉。在新的历史情境中，深入挖掘、继承创新优秀传统乡土文化，才能让乡土文化生 命不息、 还需要看到的是，乡土文化的挖掘弘扬有助于增强村民对“农民”身份、“农业”生 产、“农村”生活的认同感、自豪感，积聚起乡村振兴的主体力量。()更为题要的是， p 乡土文化反映了在乡土空间中经过千百年形成的人们审美情趣、价值观念、精神信仰，根 植于乡土的孝亲、仁爱、民本、和合、天人合一等精神观念，是中华民族最基本的文化基 因构成，是乡村中的人们所遵循的处世哲学与行为准则。深入创新、继承挖播优秀传统丝 土文化，不仅能为乡村振兴提供精神滋养和文化力量，更能提振人们这化上的满足惑、增 强人们的精气神。 1、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是《)(3分) A,源远流长吐故纳新 凝结 薪火相传 汉 B.连绵不断革故鼎新凝聚 薪火相传 解 G.源远流长革故鼎新 凝结 承前启后 D。连绵不断吐故纳新 凝聚 承前启后 2、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是〔)(3分) A,父老乡亲式情感的维系，仰赖于作为乡村中人与人之间的联系纽带的乡土文化。 B。有助于维系父老乡亲式的情感的乡土文化，是乡村中人与人之间的联系的纽带。 C.乡土文化联系起了乡村中人与人之间的纽带，帮助了父老乡亲式的情感的维系。 D,作为乡村中人与人之间的联系的纽带，乡土文化有助于维系父老乡亲式的情感。 第1页 3、文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分) 深入创新、继承挖掘优秀传统乡土文化，不仅能为乡村振兴提供精神滋养和文化力置， 更能提升人们文化上的满足感、增强人们的精气神。 B.深入挖掘、继承创新优秀传统乡土文化，不仅能提升人们文化上的满足惑、增强人们 的精气神，更能为乡村振兴提供精神滋养和文化力露。 C,深入挖掘、继承创新优秀传统乡土文化，不仅能提升人们文化上的满足感、提振人们 的糖气神，更能为乡村振兴提供精神滋养和文化力量。 D.深入挖掘、继承创新优秀传统乡土文化，不仅能为乡村振兴提供精神滋养和文化力量， 更能提升人们文化上的满足感、提振人们的精气神。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共3小题，9分） 材料一： 社会格局 克已修身 推己及人 ↓ 差序格局 闭体格局 私，自我主义© 以已为中心 若干人组成 人伦（羞序） 推 有洁晰界限。 亲属，地缘，权势 有法律等规定 越推越海 界限模糊 可仲缩 不同网络 (费孝通《乡土中国》第四章“差序格局”思维导图) 材料二： 《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑 和传统文化的特点。具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征： 一是差序格局的等级性。差序格局中的“序”，有等级之意。在儒家文化中，我国社 会结构尤为注重人伦。“伦是有差等的次序。”君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等 都有着严格的伦理界限，不可逾越。“亲亲也、尊尊也、长长也、男女有别，此其不可得 与民变草者也。”在传统社会中，差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格 局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩序从文化上不断型塑造著、 强化箐差序格局的存在。 共6而) 二是差序格局的伸缩性。“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己'作 中心的。”在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族 文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大：外戚中， 更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序 格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪”“亲不亲故乡人，美不美家乡水”“一 辈子同学三辈子亲”等民谚俚语对这种情形作了生动的描整。差序格局“范园的大小也要 依着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。 三是差序格局的壁垒性。在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当 资源稀缺时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己” 关系亲琉远近这一标准进行。离“己